3.2 世界史 通史融会（课件）-【金版新学案】2024高考历史大二轮专题复习与测试（老教材，专题版）

步骤二　通史融会 模块三　世界史 阶段特征 阶段一　古代西方文明的源头——古代希腊、罗马 总体特征 古代希腊、罗马文明(公元前8世纪—6世纪)是西方文明的源头，对近现代西方国家产生了深远影响 表现 政治 古代雅典在商品经济发展的基础上，逐渐形成了城邦民主政治，在专制主义盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，开西方民主政治之先河；古代罗马逐渐建立了比较系统的法律体系和完整的诉讼程序，对近现代法治国家的建立产生了深刻的影响 经济 海外贸易和奴隶制工商业发达，为民主政治和人文精神的发展奠定了基础 文化 希腊出现了世界史上最早的人文主义思想，是近代西方人文主义思想的源头 认知深化 从政治、经济、思想角度认识古代希腊的人文精神 1．从政治上看：公元前5世纪古希腊的民主政治呈现繁荣局面，个人地位不断提高，影响了古希腊思想文化的发展。 2．从经济上看：古代希腊工商业繁荣，对外贸易兴盛，形成了宽松自由的社会环境及平等互利的思想观念。 3．从思想上看：公元前5世纪，古希腊古典文化空前繁荣，智者学派、苏格拉底等哲学家们倡导关注人和人类社会的主张，促使古希腊的文化带有人文主义色彩。 对应训练 1．(2022·江西九江一模)古希腊建筑常常运用数学、艺术审美、文学形式等来表达精神的寄托，从而潜移默化地改变着人们的情绪，如阿波罗神庙严格地按照黄金比例来建造，雅典娜神庙采取圆形索罗斯(tholos)风格。古希腊建筑的这类特征 A．摒弃了城邦体制的局限 B．体现了人性与神性的契合 C．表明民主政治达到顶峰 D．具有人文气息的理性精神 √ 根据材料“从而潜移默化地改变着人们的情绪”“如阿波罗神庙严格地按照黄金比例来建造，雅典娜神庙采取圆形索罗斯(tholos)风格”并结合所学知识可知，材料反映了这一时期的古希腊重视人的作用，突出人的价值，这体现了人文主义精神，故选D项。 2．(2022·山西太原三模)亚里士多德视教育为城邦政治之要务，他主张由国家统一创办学校教育，教育体系为立法者来规划，教育任务与责任也由国家来掌管，由国家取代父亲教育子女的任务。其意在 A．维护贵族统治地位 B．彰显公民地位平等 C．推动思想文化繁荣 D．培育公民集体意识 √ 由材料“由国家统一创办学校教育，教育体系为立法者来规划，教育任务与责任也由国家来掌管，由国家取代父亲教育子女的任务”可知，亚里士多德主张由城邦兴办教育，并强化公民教育，有利于培养公民的集体意识，故选D项；材料中没有提及贵族，排除A项；兴办教育为了提高公民意识，不是为了彰显公民平等，排除B项；推动思想文化繁荣是兴办教育的影响而非目的，排除C项。 阶段特征 阶段二 工场手工业时期的西方文明——16世纪至18世纪60年代 总体特征 从新航路开辟到工业革命前(16世纪前后—18世纪60年代)是资本主义的兴起阶段，为工业革命打下了坚实的基础 表 现 政治 资产阶级逐步确立了代议制民主政治，法治取代人治，公民取代臣民 经济 伴随着新航路的开辟和欧洲的早期殖民扩张，加速了封建制度的解体；世界市场雏形开始出现并初步发展 文化 文艺复兴和宗教改革高举“人文主义”大旗，批判封建思想，促进了思想的解放；启蒙运动以“理性”为武器猛烈批判封建专制制度，构建了近代资本主义国家政治体制的蓝图 科学 牛顿经典力学体系的提出，标志着近代自然科学的形成 认知深化 1．从经济、政治、思想、阶级构成角度认识近代西方社会转型的主要表现 (1)经济：手工劳动向机器生产转化，商品经济取代自然经济。 (2)政治：专制独裁向民主法制转化，以法律为标志的国家权力取代以君主为代表的贵族特权。 (3)思想：愚昧迷信、思想专制向民主科学、人文主义、理性主义转化。 (4)阶级构成：世俗王权取代天主教会，工商业资产阶级取代地主阶级，公民取代臣民。从本质上看，近代社会转型实际上包含了经济基础、上层建筑和人本身三个重要组成部分，基本上概括了人类历史的主要内涵。 2．从社会存在与社会意识关系的角度认识近代西方人文精神的兴起 (1)从政治上看：资本主义萌芽的发展，成长中的资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制与教权的束缚，政治上取得自己的政治地位；17世纪英国资产阶级革命确立了君主立宪制的代议制政体；18世纪法国大革命是资本主义经济发展、启蒙运动直接推动下爆发的。 (2)从经济上看：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与新航路开辟、西欧殖民扩张和掠夺密切相关，既反映了西欧封建制度解体、资本主义经济发展成长的历程，也反映了资产阶级力量的壮大，大力发展资本主义的愿望。 (3)从思想上看：公元14、15世纪，以意大利为发源地的古希腊罗马文化的文艺复兴运动兴起，标志近代人文主义的兴起；16世纪以德意志为中心的宗教改革兴起，人文主义得以扩展；18世纪以法国