内容正文:
第六章计数原理
随堂检测·学以致用
答案见P
1.9×10×11×…×20可表示为
D.从班上30名男生中选出5人组成一个篮球队
A.A
B.A
C.A
D.A品
3.从a,bc,d这4个字母中,每次取出2个字母
2.(多选)下列问题属于排列问题的有
(
的所有排列有
A.从10个人中选2人分别去种树和扫地
A.7个
B.8个
C.12个
D.24个
B.从10个人中选2人去扫地
C.从数字5,6,7,8中任取两个不同的数作为
4计算:牛是
logb中的底数与真数
提示完成P1课时作业(三)
第2课时
排列数的综合应用
关键能力·素养提升
答案见P的
探究一无限制条件的排列问题
规律总结
【例题1】(1)有7本不同的书,从中选3本送给3
名同学,每人各1本,共有多少种不同的
无限制条件的排列问题的
送法?
常见类型及解题思路
(2)有7种不同的书(每种不少于3本),要选
无限制条件的排列问题,即对所排列的元素
3本送给3名同学,每人各1本,共有多少种
或所排列的位置没有特别的限制,这一类问
不同的送法?
题相对简单,分清元素和位置即可.n个不同
的元素占据m个不同的位置,若n≥m,且每
个位置只排一个元素,则有A”种不同的排
法;若<m,且每个元素只占一个位置,则有
A种不同的占法.简而言之,就是注意把握
“固定元素”与“固定位置”的相对性和灵活性
【变式1】(1)(多选)将5名司机、5名售票员分配
到5辆汽车上,使每辆汽车上有1名司机和1
名售票员,则所有分配方案的种数为()
A.14400B.240
C.AA D.2A
(2)某班上午有五节课,分别安排语文、数学、
英语各一节课,剩下两节为自习课,则不同排
课法的种数是
(
)
A.15
B.A
C.3
D.53
15
数学选择性必修第三册课堂学案
探究二有限制条件的排列问题
【变式2】(1)由0,1,2,3,4,5这六个数字可以组
【例题2】用数字0,1,2,3,4,5组成没有重复数
成没有重复数字且能被5整除的五位数的个
字的四位数,
数是
()
A.144
B.192
(1)可组成多少个不同的四位数?
C.216
D.240
(2)可组成多少个不同的四位偶数?
(2)有7名学生,在下列不同要求下,求不同
的排列方法种数。
①全体排成一行,其中甲、乙必须在两边;
②全体排成一行,甲不站中间,也不站两边
444444444
4444444444444444444444444444
444444444444444444444444444
规律总结
有限制条件的排列问题的三种解题思路
以元素为主考虑,即先安排特殊元素,再安
排其他元素:以位置为主考虑,即先安排特
殊位置,再安排其他位置:用间接法解题,先
口微专题
不考虑限制条件,计算出排列总数,再减去
不符合要求的排列效.以上三种思路可以简
用方法·破解疑难
化为图形,即:
方法一
“捆绑法”解决相邻问题
相邻问题捆绑处理,即可以把相邻元素看作一
元亲分斯法
以元素为主倪先
芳感特殊元素
直秘柒
个整体与其他元素进行排列,同时注意捆绑元
位置分析法
以位置为主,优先
考虑特殊位且
素的内部排列,
间接法
浩解随时分爽太多月立接法求
【例题1】有3名女生、4名男生站成一排,女生必须
祥投为殊须往往泉月间接法
相邻,男生也必须相邻,则不同的排法种数是
[注意]解决数字问题时,应注意题千中的限
制条件,恰当地进行分类和分步,尤其注意
A.72
B.96
特殊元素“0”的处理.
C.144
D.288
·16·
第六章。计数原理
[解析]第一步,把3名女生看成一个整体,即
[解析]第1步,先排5位母亲的位置,有A
一个对象,4名男生看成一个整体,即一个对
种排法:
象,两个对象排成一排有A种排法;第二步,
第2步,把5名儿童插入5位母亲所形成的6
对男生、女生“内部”分别进行排列,女生“内
个空位中,如下所示:
部”的排法有A种,男生“内部”的排法有A
母亲
母亲
母亲
种.故符合题意的排法共有A3AA=288(种).
母亲
母亲
,共有
故选D项.
A种排法.
[答案]D
根据分步乘法计数原理,符合条件的站法共
名师点评]上述解题方法称为“掴绑法”,解
有AA=86400(种).故选A项.
题思路是先整体再局部,主要用于解决对象
[答案]A
相邻问题.事实上,相邻问题是有限制条件的
[名师点评]上述解题方法称为“插空法”,主
排列问题。
要用于解决元素不相邻问题.事实上,“儿童
【练习1】(1)6本不同的书在书桌上摆成一排,要
不相邻”即元素的排列是有限制条件的,因此
求甲、乙两本书必须放在两端,丙、丁两本书
也是有限制条件的排列问题。
必须相邻,则不同的摆放方法种数为(
【练习2】(1)2023年5月份开始,为防范社会风
A.