14《母鸡》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

《母鸡》教学设计（文学阅读与创意表达任务群） 教材分析 《母鸡》这篇课文是小学语文统编教材四年级下册第四单元的一篇精读课文。第四单元的文化主题是“作者笔下的动物”，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的，写自己喜欢的动物，试着写出特点”。《母鸡》是老舍先生脍炙人口的一篇散文佳作，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为主线，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，成功地塑造了一位“伟大的母亲”的形象。作者的情感由讨厌到“不敢再讨厌”的态度变化，不仅塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，更表达了对母爱的赞颂之情。全文共 10个自然段，结构清晰，语言严谨而自然亲切。 教学目标： 1.通过研读文本，体会作者运用比喻、夸张、前后对比、先抑后扬来表达情感的方法，感受作者的语言风格和表达的精妙。 2.鼓励学生自主阅读、自由表达，引导学生通过朗读体会作者情感的变化通过批注、圈画关键词来关注老舍先生用词的严谨。 3.抓住具体细节描写先自读感悟，根据四年级上册学习的批注方法，从体会和写法的不同角度进行批注，有助于体会作者语言的艺术。 4.体会到老舍先生用词的精准、口语化的表达，体会老舍如何表达对母鸡的情感的，有助于更好地完成本单元写出动物特点的习作 教学重难点： 学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情:能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。为此我设计的阅读目标是:通过理解文本内容，了解作者对母鸡的前后态度及原因，感受母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，体会母爱的伟大 教学过程 一、导入： 同学们请看，这些动物你最喜欢哪个?(配图)为什么?(可爱、调皮......)那老师今天就带大家继续学习第 4单元一可爱的动物，继续去认识认识作家笔下的动物。 二、回顾单元要素: 让我们先重温一下本单元的学习任务: 1.体会作家是如何表达对动物的感情的。 2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。想要写出自己喜欢动物的特点，就要先学习一下通过什么方式才能写出来，那我们之前学习《猫》时，作者是怎样写大猫古怪、小猫淘气的?(用具体事例来描写，可以让章更......)那今天我们就再来学习一篇老舍的文章《母鸡》 三、任务一:初读课文，感知大意 1.听课文，正字音，听准节奏 2.自由朗读课文，注意读准、读通词句，边读边想想作者对待母鸡的态度是怎样的? (一开始我一向讨厌→不敢再讨厌) 有了一个很大的态度反转，形成强烈对比，为什么会这样呢 任务二:梳理课文，讨论研究 3.下面请同学们小组讨论一下，找出作者对母鸡态度转变。情感变化的句段，标出并完成表格。一会找小组来展示。 4.刚刚在讨论时，看到大家已经标画出了相关句段，那谁能告诉老师，作者为什么讨厌母鸡?你从哪里看出来的? (①文章第一段→从由前院嘎嘎到......→乱叫、没完没了) ②(文章第二段→它永远不反抗...可是有时候→欺软怕硬) ③(文章第三段→发了狂、让全世界知道、受不了→爱炫耀、吵闹) 5.我们一起来总结下作者讨厌母鸡的原共 3点，用了一些具体的例子来表现母鸡的这些特点，咦，怎么感觉有些熟悉? 13课《猫》也运用了这种写法!用具体事例来描写表现动物特点可以使文章内容更生动，更真实。 6.那同学们，作者因为母鸡做的事所以一直很讨厌它，可是中间发生了什么事让“我”不敢再讨厌母鸡了?”我改变态度后对母鸡看法? (4段转折，母鸡有了自己的孩子，它开始改变了)(负责、慈爱......) 7.谁能告诉老师，说说为什么作者的情感会有变化?(因为母鸡变了)任务三.前后对比，感悟变化。 8.成为母亲后，母鸡的表现有什么变化? 师友合作，按表格找找说说。 9.所以，看到母鸡的变化，我也不敢再讨厌母鸡，因为它现在山已经是一位伟大的鸡母亲了。 任务四、拓展阅读，升华情感 10.同学们，在动物世界里，还有很多这样的画面(出示图片)，在生活中，更是不乏伟大的母亲(出示地震图片)，2008年，我们国家发生了很大的地震，汶川地震，有无数母亲，像这位母亲一般，用自己的血肉之身躯为身下的孩子撑起一片生存的空间。 同学们，世界上的每一个母亲都是一样的，做了妈妈后，只要孩子有痛苦，母亲再柔弱也能扛起千斤重担。女本柔弱，为母则刚! 同学们，学到这儿，你还觉得老舍先生仅仅只是在赞美母鸡吗?(不是)他赞美的是全天下像母鸡一样伟大的母亲。读!“一个母亲必定就是...... 11.课后，请大家读读这本书《我的母亲》，这也是小说家老舍的《我的母亲》是小说家老舍的作品。 《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。文章中体现了母亲对子女的舐犊之情