5.1 法不可违 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册道德与法治教学设计 八上《5.1法不可违》教学设计 1. 【教材分析】 《法不可违》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第一框，主要内容是围绕违法无小事和警惕身边的违法行为，本课既是本单元的第一课时，又为下一单元的内容学习起了铺垫作用，同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用，因此起着承上启下的关键作用。 重点在于区分违法行为的种类，树立遵纪守法的意识，做守法好公民。 2. 【学情分析】 八年级学生正处于青春期，开始有主见，但往往又很片面，只看到法律约束自己的一面；情绪不稳定，做事易冲动，对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡薄；在认识和态度上容易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，极易产生某些不良行为。所以，培养学生的守法意识、警惕身边的违法行为就非常重要，教师要教会学生，谨遵法律要求，积极预防违法犯罪，运用法律维护权益，提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力是很有必要的。 3.【教学目标】 政治认同：通过探讨法律对人们行为的社会规范作用，培养维护我国社会主义法律权威，做合格的社会主义公民的意识。 法治观念：通过身边的违法行为分析，明确违法无小事，加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐。 责任意识：通过违法行为的辨析，明确违法的后果，做到遵章守法，依法办事。 4.【教学重难点】 教学重点：什么是违法行为及违法行为的种类 教学难点：学会辨别违法行为的种类 5.【教学方法】议题式教学法；案例分析法；合作探究法；启发法；多媒体教学法 6.【设计思路】本课设计下设三个议题，即议题01.普法宣传员—法为何不可违？——议题02.审案小法官—违法行为如何辨？——议题03.守法好公民—如何遵章守法？导入选用梅西球迷冲进球场的时事新闻，有人觉得该球迷的行为并未有多过分，甚至有的网友赞许他的行为，但实际上他的行为违反了治安管理处罚法，受到了处罚，引出本课课题——法不可违。在议题1中继续导入的新闻，明确其行为违反了治安管理处罚法，所以被行政拘留，接着通过让学生探讨自己了解的法律，明确法律对人们行为的规范作用，因此法不可违；议题2中通过自主学习，展示三个事例，明确违法行为的分类——民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为，若按照对社会的危害程度不同，则可以分为一般违法行为和犯罪，了解这些违法行为需要承担的后果，学会辨析身边的违法行为。该议题中的内容是本课的学习重点和难点；议题3中通过展示身边那些看似经常存在，却触犯了法律的行为，如给他人起侮辱性绰号、把他人照片做成表情包、翻阅栏杆等明确如何遵章守法。 7.【教学过程】 一、导入新课 新闻展示：新闻速递：球迷冲进场拥抱梅西事件 设计意图：通过略带有争议的新闻，使学生明确违法无小事，法不可违。 教师提问：你如何看待该球迷的行为？ 教师过渡：北京朝阳警方通报了“球迷冲进球场拥抱梅西”事件的处理结果：已依法对邸某某行政拘留，同时责令其十二个月内，不得进入体育场馆观看同类比赛。正如警方通报里写到：比赛有比赛的规则，违反规则会受到裁判员的判罚，甚至得到红黄牌的警告，球迷观赛同样有观赛的规矩，行为越界必然要受到法律的处理。今天就让我们一起学习法不可违! 二、新课讲授 目标导学一：法不可违的原因/法律的作用；违法行为的含义 议题1：普法宣传员—法为何不可违？ 1.教师提问：处罚该球迷的依据是什么？ 设计意图：引导学生意识到法律对人们行为起到的作用。 教师讲解：治安管理处罚法第24条：有下列行为之一，扰乱文化、体育等大型群众性活动秩序的，处警告或者二百元以下罚款;情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款： 　　(一)强行进入场内的; 　　...... 　　(六)扰乱大型群众性活动秩序的其他行为。 　　因扰乱体育比赛秩序被处以拘留处罚的，可以同时责令其十二个月内不得进入体育场馆观看同类比赛;违反规定进入体育场馆的，强行带离现场。 教师提问：你还知道哪些法律呢？根据你了解到的法律及其内容思考，法律对人们的行为起到什么作用？ 教师总结：①作为一种行为规范，法律明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。（指引作用） ②法律还告知人们，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，它是评价人们的行为是否合法有效的准绳。（评价作用） ③法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。 2.教师过渡：要做到不违法，就要了解什么是违法行为！ 教师总结：违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。 教师过渡：那么所有的违法行为都一样吗？当然不是！接下来我们就来看看违法行为有哪些分类！ 目标导学二：违法行为的分类；身边的违法行为有哪些？ 议题02.审案小法官—违法行为如何辨