第七单元小数的初步认识教案2023-2024学年三年级下册数学人教版

7、小数的初步认识 【教学目标】 1结合具体情境认识小数,会读写小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际意义。2.知道一位小数的实际含义。 3使学生在认识小数的过程中,培养热爱生活、热爱数学的情感、 【教学重难点】 理解以元为单位、以米为单位小数的实际意义。 【教学过程】 1. 导课 1、 师:请看这是哪?(对),今天老师也要带同学们去百意超市逛一逛,请同学们尝试读出这些商品的标价,老师帮同学们记录下来。(师板书12.63 34.50 5.09 2.5 0.6) 2、 引出课题。 师:这些数和我们原来学的数有什么不同?(恩,有个点) 师:你观察的真仔细,(你知道的可真多),像这样的数字,我们叫小数。今天我们就一起来认识小数。(板书课题:认识小数) 2. 探究新知 师:老师要把这个小数请出来(板书12.63) 师:这个点是什么样子的?(哦,小小的圆圆的)(对,这个小数点叫小数点)(板书:小数点)它可是小数的重要标志! 师:那你会读这个小数吗?a:指生试读b: 指生读 师:一个读作十二点六三,一个读作十二点六十三,谁读的对呢?(课件展示)请同学们竖起耳朵仔细听,小数点的作用可大了,它把小数分成了两部分,小数点左边是整数部分,小数点右边是小数部分,读作十二点六三。齐读。刚刚我们在读小数时,小数点的左边和右边的读法一样吗?生试答。 师小结:小数点的左边按原来读整数的读法,小数点右边按顺序依次数位上是几就读几。请同学们把这些小数读一下(读黑板上的,重点讲解34.50 5.09的零) 师:下面这些小数你会读吗?(课件展示)生活中你还在哪里见过小数?(生举例) 师:好,请同学们放下手,小数在我们的生活中无处不在,请看,在哪见过它?(儿童标高线)是的,在车站或游乐园的售票窗口,或公交车上见过,身高在1.2米和1.5米之间的小朋友可以购买儿童票。王东小朋友的身高是1米3分米,他可不可以购买儿童票呢?(出示)下面我们一起来解决这个问题。 出示:一条一米的线段。请观察把它平均分成了几份(10份),其中的一份是几分米?(板书1分米),再看1分米是一米的几分之一?(十分之一),也就是说1分米是1/10米(板书),也可以用今天学习的小数表示:板书:0.1米。 师:1分米不到1米,所以小数点的左边写作0,右下角写小数点,小数点右边第一位的1就表示1分米。 0.1米表示1分米,1分米用米做单位小数表示是0.1米。 师:刚刚我们知道把1米平均分成10份,其中的一份是1分米,那3份呢?是几分米?板书:3分米。 师:用米做单位,分数怎么表示? 板书:3/10米。用米作单位小数怎么表示? 板书:0.3米。那5分米呢?用米作单位分数和小数分别怎么表示?9分米呢?0.7米是几分米?0.4米是几分米?下面请同学们帮王东小朋友解决他的问题吧?出示1米3分米是多少米呢?小组合作讨论汇报:1米就是1米,三分米是0.3米,合在一起就是1.3米。 师:观察这些小数,小数点左边和小数点右边的数分别表示什么意思? 小数点左边表示整米数,是几就是几米,小数点右边第一位表示的是比米小的量,也就是分米。请同学们打开课本92页,把例1补充完整,看下还有疑问吗?我们弄明白了米,分米用小数如何表示,那么元和角用小数又该如何表示呢? 师:1角是一元的几分之一,也就是说1角是1/10元,还可以写成0.1元。师: 那3角呢?7角呢? 师:请同学们打开课本92页完成做一做,汇报师:8.5元是怎么得来的?生:8元就是8元,5角不够1元,就是0.5元,合在一起就是8.5元。出示(7元3角 10元6角) 师:请同学们观察小数点左边和小数点右边的数表示什么?师:小数点左边表示整元数,小数点右边表示角。 3. 小结 师:回顾下,我们认识了小数,会读小数,并且 知道了以米,以元为单位的小数的含义,通过你自己的 努力掌握了这么多的知识,你有什么感受?(说的真好,其实在小数的知识海洋 里还有 很多更新奇更有趣的知识,在以后的课堂中我们会继续研究小数) 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$