7.2.3 基因的显性和隐性 导学案-2023-2024学年人教版生物八年级下册

  基因的显性和隐性 导学提纲 教学目标 1.举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2、基因的显性和隐性。 3.说明近亲结婚的危害。 4.增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 重点与难点 控制相对性状的一对基因的传递规律。 学习过程 二、依案自学，探究质疑 探究一：学会画基因传递简图 回顾上节课的填图练习，理解课本38页的基因传递图解 模仿课本基因传递图解，试着画一画。 如果父方的BB控制着双眼皮的性状，母方的bb控制着单眼皮的性状那么，形成的受精卵该怎样用基因来表示？这种基因组合发育成的个体是双眼皮还是单眼皮的性状呢？？？ 探究二：了解孟德尔的杂交实验 1、孟德尔为什么选豌豆进行实验，你认为原因是什么？ 2、阅读课本，复述孟德尔的豌豆杂交实验过程： 3、思考下列问题： （1）孟德尔把高豌豆种在左边，矮豌豆种在右边，人工授粉，获得杂交种子。如果DD和dd基因，分别控制着高茎和矮茎这一相对性状，你能写出杂交种子的基因组成吗？试着画出其中的基因传递图解。 （2）孟德尔把杂交种子种下去，长出杂交一代豌豆，植株性状表现是什么样的？（为什么会这样，是矮茎的基因消失了吗，你能做出你的推测吗？） （3）孟德尔又把杂交一代的种子种下去，获得杂交二代植株，结果发现了植株的性状表现是什么样的？为什么又会这样，试着画一下基因传递图解。 探究三：孟德尔的观点 通过豌豆杂交实验，孟德尔的观点是什么 三、知识梳理，巩固检测 （一）知识梳理 1.相对性状有显性性状和隐性性状之分。高、矮杂交后代都表现为高，那么高就是显性性状。 2.基因控制生物的性状时，控制显性性状的基因叫显性基因，用大写的英文字母表示，如高记为D，控制隐性性状的基因叫做隐性基因，用小写的英文字母表示，如矮d 3、在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd一种，表现为显性性状的，其基因组成有DD或Dd两种。 4、基因组成是Dd的，虽然d控制的性状不表现，但d（隐性基因）并没有受D（显性基因）的影响，还会遗传下去。 （二）课后巩固： 1、判断下列现象是否可能： 父母都是双眼皮，子女单眼皮？ 父母都是单眼皮，子女双眼皮？ 2、人类的白化病是由隐性基因（用e表示）控制的遗传病。如果一对表现正常的夫妇生了一个白化病的孩子，那么这对夫妇的基因组成是 A.Ee、ee B.Ee、Ee C.EE、Ee D.EE、EE 3.在孟德尔的遗传实验中，高茎豌豆(DD)和矮茎豌豆（dd）杂交，杂交一代表现的性状是（     ） A.高茎豌豆多，矮茎豌豆少  B.均是矮茎豌豆 C.高茎豌豆少，矮茎豌豆多  D.均是高茎豌豆 4.一株高茎豌豆(DD)和一株矮茎豌豆（dd）杂交，后代表现为高茎，若后代进行自花授粉，则受精卵的基因组成可能有（    ） A.一种     B.二种    C.三种    D.四种 5.绵羊的白毛基因（R）相对黑毛基因（r）为显性。 (1)一只白色母绵羊生了一只黑色小绵羊，该母羊的基因组合必定是 。 (2)与此母绵羊交配的公绵羊的基因组合可能为 ，表现性状为 ；也可能基因组合为 ，表现性状为 。 友情衔接——孟德尔简介 孟德尔是现代遗传学之父，于1865年发现遗传定律。 1822年7月22日，孟德尔出生在奥地利的一个贫寒的农民家庭里，父亲和母亲都是园艺家。上小学和中学时，因为家境贫寒，他常常衣衫褴褛，忍饥挨饿。但他仍然以坚强的毅力克服困难，勤奋努力地学习。上大学是孟德尔妹妹特洛西亚把自己的嫁妆费拿出来，才使孟德尔交了学费。在大学里，孟德尔博览群书，学习了数学和物理学等自然科学知识，他的视野和知识面更宽广了，为他以后从事遗传学研究工作打下了坚实的基础。孟德尔受到父母的熏陶，从小很喜爱植物。 孟德尔进行了长达8年的豌豆实验。收集了34个品种的豌豆，从中挑选出22个品种用于实验。孟德尔通过人工培植这些豌豆，对不同代的豌豆的性状和数目进行细致入微的观察、计数和分析。最终发现了生物遗传的基本规律，并得到了相应的数学关系式。人们分别称他的发现为“孟德尔第一定律”和“孟德尔第二定率”，它们揭示了生物遗传奥秘的基本规律。 学科网（北京）股份有限公司 $$