6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 1.通过案例分析，小组合作理解教学相长的内涵并且学会如何做到教学相长 2.通过探究分享，合作交流归纳出如何建立亦师亦友的良好师生关系 学习目标 02.教学相长的要求？ 自主学习P65-69（5分钟） 01.怎样理解教学相长？ 03.师生交往的良好状态是怎样的？ 04.如何建立良好亦师亦友的师生关系？ 3 教学相长 01 4 《礼记·学记》：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。” 即使有美味的菜肴，(如果)不吃，(就)不知道它的味美。即使有最好的道理，(如果)不学习，(就)不知道它的美好。因此，学习然后知道自己有不够的地方，教人然后知道自己有理解不通的地方。知道自己有不够的地方然后能够反过来要求自己，知道自己有理解不通的地方然后能够督促自己(进一步学习)，所以说教和学是互相促进的。 1、怎样理解教学相长（教与学的关系） 教学相长 ① 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导 ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 1、怎样理解教学相长（教与学的关系） 教学相长 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。 身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后 思考：陈然接下来应该怎么办呢？ 2、教学相长的要求 教学相长 主动参与 勤学好问 （1)面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师的相互交流 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。 2、教学相长的要求 教学相长 (2)我们要正确对待老师的表扬与批评。 2、教学相长的要求 教学相长 1.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师的相互交流 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步（面对老师的引领与指导，我们应该怎么做） 2.学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（如何正确对待老师的表扬与评价） 9 亦师亦友 师 生 老师和学生是什么样的关系? 如何建立良好的师生关系? 传 统 的 师 生 角 色 教 师 学 生 管理者 权威者 教 上级 下级 被管理者 遵从者 学 “权威---遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往 新课堂 亦师亦友关系 4.师生交往的良好状态是什么? 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 5.怎样建立亦师亦友的师生关系？ （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 14 知识学习的指导者 精神成长的引路人 生活上的关心和情感上的关怀 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。我们应该主动关心老师、理解老师。 15 与老师发生矛盾怎么办？ 师生 相信善意，多些宽容和理解。 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异， 主动关心。 自我反思，冷静、客观地分析原因。 （3）学会正确处理与老师发生的矛盾 部