8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2敬畏生命 6.1 国家权力机关 核心素养目标 【走进课标】 1.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活 2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。 【核心素养】 道德修养：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观 【学习重难点】 重点、难点：知道生命是脆弱的，也是顽强的，要敬畏生命， 懂得自己的生命与他人的生命休戚与共，学会关爱他人。 2 自学指导 1.为什么要敬畏生命？(怎样理解生命至上？) 2.怎样敬畏生命？(怎样做到休戚与共？） 请同学们结合下列问题自主学习教材P93-98内容， 边读边划，六分钟后找同学展示自学结果： “敬”：敬重、恭敬、敬佩 “畏”：惧怕、谨慎、威严 敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪,带有敬重、尊敬的感受,它是对一切神圣事物的态度。 敬畏生命：尊重生命、畏惧生命 01 生命至上 5 地震 火灾 洪水 车祸 疾病 ①生命是脆弱的、艰难的 泄洪英雄——甘宇 在“9·5”泸定地震中放弃第一时间逃生，迎着坠落飞石，打开两道泄洪闸，阻止了洪水漫坝冲毁下游村落，在撤离过程中，与外界失联长达17天，靠喝苔藓水吃野果活了下来！最终于9月21日被村民救下。 从甘宇的事迹中，你感受到了生命怎样的特点？ 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到______________________________________________________ 。 ②生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的 探究：如何理解“生命至上” 生命感悟： 若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万，甚至无穷大；若没有“1”，后面的金钱、名誉等再多也是“0”。拥有生命才可能拥有一切。 ③生命是宝贵的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切。 ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。 “一命换几百命，我必须做！” 笔记一 ①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的； ②生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。(P94) ③当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上。(P95) ④生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认，别人的生命同样重要。(P96) 1.为什么要敬畏生命？（如何理解生命至上） 10 二、休戚与共 1、关爱他人的生命： 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 这四幅图给你什么启示？ 我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。 阅读感悟：我是一个生命 我是一个生命，我要好好活着。 我害怕伤害和痛苦，渴望关怀和快乐。 我的周围有与我同样的生命。不管他们和我有没有交往，他们对生命的愿望，跟我是一样的。 我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命，而不是对他们视而不见。 探究与分享： 思考： 1、以上四个情境分别带给你怎样的感受？2、你能从上述不同的情境中，发现哪些共同的态度？ 感受到关怀与温暖 感受到同学的帮助和友谊 感受到了尊重的力量 感受到尊老的美德 共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 2、关注、关怀和善待身边的每一个人 生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。” 不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 13 思考：上述行为会造成什么后果？ 漠视生命的表现 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 孟子：“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。 ” 相关链接 意思是说，人有同情心，这是人与人之间相互关爱的开端；人有羞耻之心，这是选择正确行为方式的开端；人有谦让之心，这是社会礼仪和人们遵守社会行为规范的开端；人有是非辨别之心，这是智慧的开端。 一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可口的年夜饭，也不是其乐融融的大团圆，而是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。 在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前的 “最美逆行者”。 疫情中的逆行者誓死不退选择逆行，是因为命令吗？ 3、发自内心自愿选择