第5课 中国古代官员的选拔与管理 课件--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

皇帝的烦恼 人人都说皇帝好，其实皇帝也苦恼 宰相权大睡不好，选才选官更难搞； 要是官吏选不好，贪污腐败治不了； 最怕地方造反了，身家性命也难保。 榜[;探 眼 花 状 元 【课堂导入】 六击注 指 属 内 定 指 考 主 官 履 核 对 察 三 士 二 注 三 十 二 注 的 监 举 部 一 效 。 管 员 职 查 考 监 选 管 官 员 核 ¥ 拔 理 门 定 果 所 期 考 对 任 的 员 检 官 及 督 、 第5课 中国古代官员的选拔与管理 第二单元官员的选拔与管理 (1) 世官制是官位世袭的制度， 贵族世代垄断高官(特征)。 ( 2 ) 影 响 ： 积极：稳定统治，在当时有进步意义。 消极：但重血缘、轻才能，形成贵族政治，不利于长远发展。 材料2:公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其 努力，罚亦不能戒其怠惰。 ——《礼记》 材料1:太古至春秋，君所任者， 与共开国之人及其子也。……大 夫以上皆世族，不在选举也。 ——俞正燮《癸巳类稿》 一、官员选拔制度 1、 西周至春秋——世官制 2、 春秋战国——举荐和军功授爵制 ( 1 ) 背 景 ：尚贤思想兴起，各国争霸图强。 ( 2 ) 标 椎 ：才能或军功 ( 3 ) 影 响 ：废除贵族的世袭特权， 一定程度上促进了社会阶层 的流动。 材料2: “斩一首者爵一级，欲为官 者为五十石之官；斩二首者爵二级， 欲为官者为百石之官。官爵之迁与 斩首之功相称也。” ——《史记·商君列传》 材料1:李悝相魏文侯时说： “为国之道，食有劳而禄有功， 使有能而赏必行、罚必当 …… 夺淫民之禄以来四方之士”。 —刘向《说苑》 一、官员选拔制度 3、秦朝——“以法为教”、 “以吏为师”(标椎) “以法为教”人们学习知识的内容只限于朝廷的法令，即秦律。 “以吏为师”整个社会除文吏外，没有具备文字能力的人，人们要学 习文字，只能向政府官员学习。 (1)途径：向官吏学习律令而为官。 ( 2 ) 影 响 ：提升法律的社会地位形成了思想文化上的专制，造成了严 重的倒退。 材料：故明主之国，无书简之文，以法为教； 无先王之语，以吏为师。 ——《韩非子》 一、官员选拔制度 4、汉朝——察举制 (1)察举分常科和特科。 常科： 为岁举，有人数规定，有具体 标准，如孝廉、茂才等。 特科：有具体标准但无固定时间，如 贤良方正、贤良文学、明经等。 (2)标准：舆论评价(孝廉等)、 为官能力。 (3)途径：考察—推举 察孝廉 讲求孝行、廉洁。 常科 举才 选拔智略出众的优秀人才。 贤良方正 德才兼备，正直不阿，能直言极谏。 贤良文学 品德与文才兼备，又有良好的经学底蕴。 明经 明于儒学的经典，通晓儒术 地方官举荐 考核 授官 一、官员选拔制度 科 目 特科 积 极 ：①注重品行才学，为两汉政权选拔了大批人才；在相当时期内促 进了社会风气的改善，在一定范围内形成了重品行气节、讲仁义道德的 社会风尚。 ②扩大统治基础，有利于维护社会秩序。 局 限 ：①选官权被世家大族操纵，容易任人唯亲，滋生腐败； ②后期难以选拔到真正的人才。 4、 汉朝——察举制 依据材料并结合所学知识，分析汉朝的选官制度的影响。 一、官员选拔制度 (4)重要补充：积功劳为官和征辟 5、 魏晋南北朝——九品中正制 ( 1 ) 背 景 ： ①东汉末年政治与社会秩序大乱，豪强大族控制 了地方选人权。 ②汉末社会动荡，人口大迁徙，察举制所依赖的 乡里清议失去社会基础； ( 2 ) 推 行 ：220年，魏王曹丕正式推行。 ( 3 ) 标 准 ：家世、道德、才能→只看家世 一 品 二 品 三 品 四 品 五 品 六 品 七 品 八 品 九 品 官品九品 下下 一、官员选拔制度 中正九品 一 品 二 品 三 品 四 品 五 品 六 品 七 品 八 品 九 品 设置中正官 按品授官 上上 上中 上下 中上 中中 中下 下上 下中 定品 ( 4 ) 过 程 九品中正制 上 品 無 寒 門 下 品 無 勢 族 公 門 有 公 卿 門 有 卿 材料一 今台阁选举，涂塞耳目；九品访人，惟问中正。故据上品者，非公侯之子 孙，则当涂之昆弟也。 ——《晋书·段灼传》 材料二 世胄蹑高位，英俊沉下僚。 ——(西晋)左思《咏史》 材料三 王徽之，东晋时期著名书法家王羲之第五子，曾在车骑将军桓冲军中任职。 一次桓冲问他的任职部门，答曰： “不清楚，常见有人牵马进出，似是管马。”桓又 问： “你部门有多少匹马?”答曰： “我未曾过问，怎么知道呢?”再问： “马匹