第5课 中国古代官员的选拔与管理 课件--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

习 近 平 关于党风廉政建设和反腐败斗争 论 述 摘 编 中共中央纪律检查委员金 编 中央变献出服粒 中国方正出顺社 中共中央文献研究室 2015《习近平关于党风廉政建设 和反腐败斗争论述摘编》: 选好人、用对人是头等大事 要用最果断措施刷新吏治。 治国之本在治吏，吏治则国治。 —唐 张九龄 【课标要求】 了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段 的特征 知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制 度 第5课 中国古代的官员选拔与管理 中国古代的官员选拔制度 中国古代的官员考核制度 中国古代的官员监察制度 课程标准 学习重点 核心素养 了解中国古代官员选拔方式的 更迭过程和不同阶段的特征，知 道中央集权体制下古代中国的 官员考核和监察制度 (1)概述秦汉至明清时期的官员选拔制度的演变 历程 (2)分析世官制、察举制、九品中正制和科举制的 影响 时空观念、唯物史观、历 史解释 (3)掌握秦汉至明清时期的官员考核制度的演变 历程 史料实证、历史解释 (4)概括秦汉至明清时期监察制度演变发展的历程 (5)归纳中国古代监察制度的特点及评价 史料实证、唯物史观、历 史解释 课标解读 一 、秦汉至魏晋南北朝时期的官员选拔与管理 【预习检测1】:大声阅读书第30-31页内容，回答以下问题： 1、秦汉至魏晋南北朝时期，选官制度有哪些?官员如何管理 的? 秦朝： “以法为教”、 “以吏为师”,即，向官吏学习律令而为官；汉 朝：察举制，积功劳为官、征辟为补充。魏晋南北朝：九品中正制。 秦汉官员的考核方法主要是上记制，建立了以御史大夫为首的中央监察 体系 2、 秦汉至魏晋南北朝时期，选官制度变化的原因?有怎样的 影响? 变化的原因：政局的动荡、豪强大族控制了地方选人权。 影响：见材料 (一)选官制度 1.西周至春秋： 世官制 ——血缘 公门有公，卿门有卿，贱有常辱， 贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不 能戒其怠惰。 ——《礼记》 m/ 2.春秋战国时期： 举荐与军功爵制 ——才能、军功 “斩一首者爵一级，欲为官者为五十石 之官；斩二首者爵二级，欲为官者为百石 之官。官爵之迁与斩首之功相称也。 ” -《史记·商君列传》 “为国之道，食有劳而禄有功， 使有能而赏必行、罚必当……夺淫 民之禄以来四方之士”。 —刘向《说苑》 (一)选官制度 3.秦 朝 ： “以法为教”、 “以吏为师” (向官吏学习律令而为官) 4.汉代： ——品行和才能 讲求孝行、廉洁 选拔智略出众的优秀人才。 德才兼备，正直不阿，能直言极谏。 品德与文才兼备，又有良好的经学底蕴。 明于儒学的经典，通晓儒术 察孝廉 常科 举茂才 贤良方正 贤良文学 明 经 内容：先考察而后推举，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用 积功劳为官、征辟 (重要补充) 察举制 (汉武帝推行) ( 特科 【合作探究1】: 根据材料，概括察举制的影响： 汉代察举制“四科取士”为： “一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经 中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。” ——《后汉书·百官志注》 元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆 对策三道。 ……此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。 积极：注重品行才学，为两汉政权选拔了大批人才。 东汉顺帝六年，河南尹田歆掌握了察举六名孝廉的名额，当权的贵族勋戚 争相请托，结果真正名士入选的只有一人，其他五人都是走后门入选的。 举秀才，不知书。察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。 ——《晋书·段灼传》 局限：容易任人唯亲，滋生腐败；选官权被世家大族操纵，后期难以选拔到 真正的人才。 5.魏晋南北朝： 九品中正制 ——门第 ①背景 东汉末年政治与社会秩序大乱，豪强大族控制了地方选人权。 ②标准 家世、道德、才能 → 只看家世 在实行察举的两汉之际，还有考试这样一个辅助性的环节，到了魏晋时代，居然倒 退到全凭中正官作出一个模糊评语的地步。既然不能量化考核，必然没有考核标准，结 果就是“说你行你就行，不行也行。” ——喻大华《帝制往事》 及法弊也，唯能知其阀阅,非复辨其贤愚。所以刘毅云：上品无寒门，下品无势族。 南朝至于梁陈，北朝至于周隋，选举之法虽互相损益，而九品及中正至开皇中方罢。 ——杜佑《通典》 根据材料，对九品中正制如何评价? 积极：将选官权收归中央，加强了中央集权。 消极： 注重家世，形成门阀士族政治。 ③评价 以考核结果的优劣来决定对官员的赏罚升降 2.魏晋南北朝： 流于形式 一、秦汉至魏晋南北朝时期的官员选拔与管理 御史 参与审核计簿，防止造假。 意味着中央加强了地方财