内容正文:
数学必修第二册课堂学案
随堂检测·学以致用
答案见P婴
1.直径为6的球的表面积和体积分别是(
A.100 cm
3
B.208 cm
A.36π,144π
B.36π,36元
3
C.144π,36元
D.144π,144π
C.500x
cm
D.4161 cm
3
3
2.棱长为4的正方体的内切球的表面积为
4.已知圆柱的高为1,它的两个底面的圆周在直
A.4π
B.12x
径为2的同一个球的球面上,则该圆柱的体
C.16π
D.20π
积为
()
3.用一个平面截一个球得到直径为6cm的圆
A.元
B
D.开
面,球心到这个平面的距离为4cm,则球的体
积为
提示完成P课时作业(二十一)和P培优训练(四)
8.4空间点、直线、平面之间的位置关系
8.4.1平面
[学习目标]1.借助长方体,在直观认识空间点,直线、平面的位置关系的基础上,抽象出空间点、直线、平
面的位置关系的定义.2.掌握平面基本性质的三个基本事实(重点).3.会用符号表示点、直线、平面间的位
置关系(重点),4,发展数学抽象和直观想象的核心素养.
必备知识·基础落实
答案见P
要点一
平面的概念、画法及表示
>思考:平面与平面图形有什么区别与联系?
几何里所说的“平面”是从课桌面、黑板面、平
静的水面等,这样的一些物体中抽象出来的.
概念
类似于直线向两端无限延伸,几何中的平而是
的
我们常用矩形的直观图,即
表示平
要点二点、线、面之间的位置关系及符号
面.当平面水平放置时,常把平行四边形的一
画法
边画成
:当平面竖直放置时,常把平
表示
行四边形的一边画成
L直线在平面内的概念
如果直线(上
都在平面α内,就说直
①一个希腊字母,如a,B,y等:
线1在平面a内,
②两个大写
字母:表示平面的平行四
2.一些文字语言、图形语言与符号语言的对应
表示
边形中相对的
关系
方法
③四个大写
字母:表示平面的平行四
文字语言表达
图形语言表达
符号语言表达
边形的
点A在直线!上
A
·72·
第八章立体几何初步
(续表)
(续表)
文字语言表达
图形语言表达
符号语言表达
文字语言
图形语言
符号语言
点A在直线1外
·A
点A在平面a内
如果两个不重合
在画两个相交
的平面有一个公
·且
点A在平面a外
平面时,如果其
事
共点,那么它们有
an
中一个平面的B=,且P∈
且只有一条过该
部分被另一1
点的
直线1在平面a内
个平面挡住,通
常把被挡住的
部分画成虚线
或不画
直线1在平面a外
2.三个基本事实的作用
(1)基本事实1:①确定一个平面;②判断两个
平面重合:③证明点、线共面
(2)基本事实2:①判断直线是否在平面内,点
直线l,m相交于
是否在平面内:②用直线检验平面
点A
(3)基本事实3:①判断两个平面相交:②证明
点共线:③证明线共点.
平面a,3相交于
3.基本事实1和基本事实2的三个推论
直线1
利用基本事实1和基本事实2,再结合“两点确
定一条直线”,可以得到下面三个推论:
要点三
平面的基本性质
推论1
,有且只有一
L.三个基本事实
个平面,如图①.
公
推论2
,有且只有一
文字语言
图形语言
符号语言
个平面,如图②.
过
的
推论3
,有且只有一
A,B,C三
个平面,如图③.
三个点,
基
点不共线→
一个平面:也可以
B
实
简单说成“不共线
/aA
存在唯一的
平面a使
的三点确定一个
析
A,B,C∈a
平面”
判断正误,正确的画“/”,错误的画“×”
(1)空间不同三点确定一个平面.
(
如果一条直线上
(2)有一个平面的长是50m,宽是20m
基
()
的
在
个平面内,那么这
(3)两个平面若有三个公共点,则这两个平面
条直线在
重合.
()
→1Ca
(4)若一条直线与两条平行线都相交,则这三
条直线在同一个平面内.
()
·73·
数学必修第二册课堂学案
关键能力·素养提升
答案见P✉
探究一
文字语言、图形语言、符号语言的相
【变式1】如图,用符号语言可表示为
互转换
A.a∩3=m,nCa,m∩n=A
B.a∩3=m,n∈a,m∩n=A
规律总结
C.a∩B=m,nCa,ACm,
学习几何时,文字语言、符号语言与图形语
ACn
言间的互相转换是一种基本技能.要注意符
D.a∩3=m,n∈a,A∈m,A∈m
号语言的意义,如点与直线、点与平面之间
探究二点、线共面问题
的位置关系只能用“∈”或“任”,直线与平面
之间的位置关系只能用“C”或“吐”.用图形
解题技巧
语言表示点、线、面之间的位置关系时,要注
证明点、线共面的方法技巧
意实线和虚线的区别
在证明,点、线共面时,主要的依据是基本事
【例题1】用符号语言表示下列语句,并画出
实1、基本事实2及其推论,常用的方法
图形.
如下:
(