内容正文:
数学必修第二册课堂学案
随堂检测学以致用
答案见P
1.已知向量a,b满足|a=1,|b=4,且a·b=
3.在等腰直角三角形ABC中,AB=BC=4,则
2,则a与b的夹角0为
(
AB·BC
BC·Ci=
A晋
&
c
D.
2.已知平面向量a,b满足|a=3,b=2,a与b
4.已知a=3,|b=5,a·b=12,b方向上的
的夹角为60°,若(a一b)⊥a,则实数m的
位向量为e,则向量a在向量b上的投影向量
值为
为
,投影的数量为
A.0
B.1
C.2
D.3
提示完成Ps课时作业(五)
6.3
平面向量基本定理及坐标表示
6.3.1平面向量基本定理
[学习目标]1,理解平面向量基本定理及其意义(重点).2.在平面内,当基底选定后,会用基底来表示其他
向量(重点).3.会应用平面向量基本定理解决有关平面向量的综合问题(难点)4,发展数学抽象和逻辑推
理的核心素养
必备知识·基础落实
答案见P
要点平面向量基本定理
析
1.定义
判断正误,正确的画“、/”,错误的画“×”
如果e1,e2是同一平面内的两个
,那
(
么对于这一平面内的任一向量a,有且只有一
(1)平面向量的基底是唯一的.
对实数入1,入2,使
(2)平面内的任意两个向量都可以作为一个
2.基底
基底。
()
若e1,e不共线,把{e1,e}叫做表示这一平面
(3)零向量不可以作为基底中的向量.()
内所有向量的一个基底。
>思考:如果e1,e2是两个不共线的确定向量,那
(4)如果e1,e是共线向量,那么向量a一定不
么与e,e:在同一平面内的任一向量a能用
能用e1,e2表示.
()
e1,e表示的依据是什么?
(5)如果向量a,b与空间中的任一向量都不能
构成空间中的一个基底,那么向量a,b一定是
共线向量.
()
(6)已知a,b是一组不共线的向量,若x1a十
yb=x2a十b,则x1=x2,y=2,()
16
第六章平面向量及其应用
关键能力·素养提升
答案见P
探究一
基底的判断
探究二
运用基底表示向量
规律总结
规律总结
基底具备两个主要特征:①基底是两个不共
平面向量基本定理的作用以及注意点
线向量;②基底的选择是不唯一的.平面内
(1)根据平面向量基本定理,平面内的任一
两向量不共线是这两个向量可以作为这个
向量可用同一个基底表示,进而建立起向量
平面内所有向量的一个基底的充要条件.由
之间的联系
于零向量与任意向量共线,因此平面向量的
(2)基底的选择,一般遵循“模已知、夹角已
基底中一定不含零向量
知”的原则.
(3)利用已知向量表示未知向量时,通常借
【例题1】设a,b不共线,c=2a-b,d=3a-2b,试
助向量加法,减法、数乘运算的几何意义,将
判断c,d能否作为基底
向量集中在封闭的图形中,利用三角形法则
或平行四边形法则快速找到表示法
【例题2】(1)如图,在△MAB中,C是边AB上的
一点,且AC=5CB,设MA=a,MB=b,则
MC=
(用a,b表示).
(2)如图,四边形ABCD为平行四边形,AE
2A店,D=F元,若A庐=xAC+uD,则
入一4的值为
【变式1】若{e1,e2}是平面内的一个基底,则下列
四组向量能作为表示平面向量的基底的是
A.e-e2,e2-e
B.2e-e:,e2e:
C.2e-3e1,6e1-4e
D.e1十e2,e一e
·17·
数学必修第二册课堂学案
【变式2】(1)设点D为△ABC中BC边上的中
(2)证明:平行四边形的对角线互相平分.
点,O为AD边上靠近点A的三等分点,则
AB0--名A+号AdC
B.B0-专AB-2AC
C.BO-5AB-AC
444444
D.B0=-名AB+若AC
(2)已知向量e,e为平面向量的一个基底,
且AB=e十e2,AD=e十e2,若A,B,D三
点共线,则实数m,n应该满足的条件为
【变式3】(1)如图,平行四
边形ABCD的两条对
A.m+n=1
B.m十1=-1
角线相交于点O,
C.mn=-1
7AE=5AB,AD=4AF,EF交AC于点K,
D.mn=1
AK=入OA,则实数入的值为
()
探究三
平面向量基本定理在平面几何中的
A-9
应用
c
n号
解题技巧
(2)如图,在平行四边形
ABCD中,F是CD的中
用向量解决几何问题时,可以选择造当的基
点,AF与BD交于点E,求证:E为线段BD
底,将问题中涉及的向量用基底表示,把几
的一个三等分点。
何问题转化为向量问题,通过向量运算,再
将向量问题转化为几何问题,即几何·向
量→几何,其中平面向量基本定理是基础
【例题3】(1)如图,在△ABC中,点M是BC的
中点,点N在AC上,且AN=2NC,AM与
BN相交于点P,求品与识的值
·18
第六章平面向量及其应用
随堂