第一单元写作《热爱生活，热爱写作》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

第一单元《热爱生活，热爱写作》教学设计 【教学目标】 1、 引导学生写自己熟悉的生活，选择富有真情实感的材料写作，说真话，诉真情。 2、 借鉴课文写法，记录自己的体验和感受。 三、培养学生形成热爱生活、热爱写作的良好态度。 【教学重点】 引导学生积累生活素材，选择自己熟悉的内容写作。 【教学难点】 在讨论交流中积累写作方法，培养热爱生活、热爱写作的态度。 【教学方法】 讲授法、讨论法 【课时安排】 一个课时 【教学过程】 1、 导入 同学们，你眼中的写作是什么样的呢?（写一段文字、一篇文章......）很多同学一听到“作文”两个字就退避三舍，觉得写作很难很难，之所以大家这么害怕写作，其实是因为我们拿起笔却无话可说。写作，其实是将我们想要与别人分享的内容用写的方式表现出来，也就是用笔说话，所以只要同学们放下对写作的偏见，克服畏难心理，其实你就会发现写作并非难事。今天，就让我们一起讨论一下如何写作。 2、 写作小技巧 （一）学会观察 测试一下自己对生活的观察能力，下边这些场景或细节，你是否注意过呢？ 1、 妈妈每天是几点起床开始忙碌的？晚上一般几点休息？ 2、 爸爸每天到家后第一件事做什么？喜欢看的电视节目是什么？ 3、 你哪个朋友的名字比较有特点？你和朋友经常聊的话题是什么？ 4、 坐在你后边的同学的书包是什么颜色、什么样式的？ 5、 校园里最安静的角落在哪里？ 以上这些小细节，都可以成为你写关于父亲、母亲、同学、校园主题的作文时的描写材料。 范文阅读一： 我的新同学 他像一朵凌寒开放的菊花，没有那么引人注目，却芬芳四溢，沁人心脾。 他个子不高，中等身材，高高的鼻梁，一对明亮的双眼，黑色的双眸透出他的深邃，脸上那层出不穷的痘痘透出他的青春活力。 午饭过后，教室如菜市场，嘈杂声连绵起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗打声、游戏声、哼歌声、背单词声，让人耳不暇接，坐立不安。 就在此时，一个人引起我的注意，他如同一只鹤站立在鸡群之中。他面容冷静，对身边的噪声置若罔闻，不屑一顾；他只是专心致志地做作业，真是一只“出淤泥而不染”的红莲。 “你身边这么吵，你也能静心写作业？”我带着疑问，并拍拍他的肩膀问。 “你把心沉下来后，就不会感到吵了，”他转向我，平静地说，“首先自己要心静。” “唉！你成绩这么好，还这样专心。”我叹了一口气说，“我成绩这么糟，却总不能静下心学习。我算完了！” 他可能看到我满脸的愁云，就安慰说：“你不能这样说：你要时刻问自己，是否自己已经将心沉下来了。要知道，珍珠总是沉在海底，浮萍总是浮在水面。 内心沉得下来，才不在乎外界的噪音，才在有限时间里有所收获。如果你能这样，成绩一定能提高。” 顿时，他的话，像千丝万缕的阳光，驱散了我心中的迷雾，惆怅的心情顷刻化为乌有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞着我。看着他的脸庞，看到了他的心中的炽热，看到了他的执着，看到了他的坚韧。 他的话像一根银针，刺破我浮在心中的气泡，打开我的心结；像一枚指南针指引我前进的方向，像一艘潜艇载着我去寻找海底更美的珍珠。 我对他充满感激地说：“朋友，你真好！感谢你对我的开导，感谢你的鼓励。今后，你就是我的偶像。” 总结：要仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。 范文阅读二： 醋和酱油 清华附中创新四班 盖艺轩 上周，我们去食堂吃饭。我和爸爸等妈妈的时候，就讨论起餐桌上醋和酱油的区别来。 我发现，酱油在阳光下看也是深黑色的，而醋对着太阳看就看得出颜色比较浅了；餐桌上的醋一般比酱油多——这一点不是本质的不同；醋里的气泡比较多——这也不是本质区别；还有，当我摇醋瓶时，粘在瓶壁上的醋很快就滑下去了，而酱油则要粘一段时间。 爸爸告诉我，酱油很浓，而醋一般浓度较淡，液体的颜色深浅度叫 “色度”；醋比酱油多不是因为用的醋少，而恰恰是大多数来食堂吃饭的人都用醋，不用酱油，所以醋用得快，工作人员每天都要添，而酱油却常常是用了几天剩下的；醋里气泡多是因为有人刚用过，把它晃出了泡；酱油粘的时间长也是因为它比较浓，液体黏度叫“挂壁”…… 原来，生活中到处都是知识，就看我们去不去观察。而且，并不一定是“眼见为实”，更需要我们加以思考…… 要善于观察生活中的点滴细节，勤于思考，并把它们运用到作文写作当中。 （二）说真话，诉真情 1、独立阅读、思考，发表意见：你觉得这篇文章是好文章吗？ 我多想上趟厕所 早上，我努力睁开睡意正浓的双眼。看看手表，不禁大叫：“oh，my god!都6：50了！”我顾不得洗漱，吃早饭，就跑到了教室里。 过了一会，开始上第一节课了。刚上不久，我突然感到有一股强大的“浪潮”打击着我，原来是想撒尿了。好不容易挨到了下课，可倒霉事儿