7.3 重力 2023-2024学年人教版物理八年级下册

第七章 力 第3节 重力 八年级物理下册(人教版) 学习目标: 1.了解重力及重力产生的原因。 2.了解重力的方向以及重垂线的应用。 3.了解重力的大小与质量的关系。 导入新课: 向空中撒开的鱼网,飘落到水里 抛出的篮球,最终落向地面 为什么水 、网、球等会往下落呢? 水总是由高处向低处流 一、重力: 思考:视频和实验中物体的运动有什么共同之处呢?产生这些现象的原因是什么呢? 归纳分析:视频和实验中物体最终都落回了地面,与这些物体有着共同联系的物体是地球,这些物体都受到地球的吸引力,这个力叫做重力。 一、重力 思考:重力的施力物体是谁? 地球附近有没有不受到重力作用的物体?如果没有重力,可能会出现怎样的场景? 分析归纳: 地球表面附近的一切物体都受到重力。 一、重力: 二、重力的大小: 力的大小、方向、作用点是力的三要素,现在我们就来研究重力的三要素。 体验:让学生手拿质量不同的钩码,体验重力大小和什么因素有关?请提出猜想。思考如何设计实验验证自己的猜想?如何测量重力大小? 用弹簧测力计测量重力的方法:将被测物体挂在弹簧测力计下方,物体静止时,弹簧测力计的示数即为被测物体的重力。 ①提出问题:重力的大小可能与哪些因素有关? ②猜想与假设:重力的大小可能与跟物体的_、位置有关?理由是:_。 ③制定计划与设计实验(思路方法器材及原因): A思路:要研究一个量跟两个量间的关系,应用_的研究方法。 B方法:先保持位置不变,探究重力大小跟_的关系,再保持_不变,探究重力的大小跟位置的关系。重力的大小跟位置的关系是高中将学习的内容,初中我们重点探究的是:重力的大小跟_的关系。 C器材:测重力要用_,测质量要用_,也用几个_相同的钩码。 ④进行实验(图形)与收集证据(数据): 把钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,记录在下面的表格中; 二、重力的大小: 实验表格: 可以发现这条线是一条过_的_线,因此物体所受的重力跟它的质量_。可用公式_来表示。G表示_,单位_;m表示_,单位_; g=_N/kg,它表示_。其中粗略计算时取_N/kg。 质量m/kg 重力G/N 重力与质量的比值/N•kg-1 0.05 0.10 0.15 0.20 0.05 0.10 0.15 0.20 0.49 0.98 1.47 1.96 9.8 9.8 9.8 9.8 0.49 0.98 1.47 1.96 ⑤分析论证:以质量为横坐标,以重力为纵坐标建立直角坐标系、描点、连线。 如果用G 表示物体受到的重力,m 表示物体的质量,g 表示比值9.8 N/kg,重力跟质量的关系可以写作: 或 G —— m—— 重力——牛顿(N) 质量——千克(kg) 注:粗略计算时,可取 g = 10N/kg。 g 表示的物理意义是: 质量为1千克的物体,它所受到重力大小为9.8 N。 三、重力的方向: 重力与地球吸引力的不同点是:重力的方向是_, 地球吸引力的方向是_。 三、重力的方向: 思考:利用重垂线检查我们教室的墙壁是否竖直,窗台及课桌面是否水平。说说你们检查的结果和根据。 思考:我们站在地面上,脚朝下,由于重力的作用可以站得很稳,但地球是圆形的,在我们“脚下”的人,好像脚是朝上的,他们也能站得稳,为什么呢? 四、重心: ①质地_外形_物体的重心在物体的_上。如均匀细棒的重心在它的_,球的重心在_。方形薄木板的重心在_。 ②质地_外形_物体的重心用_法来寻找。 ③大多数物体的重心在物体上,少数物体的重心不在物体上。 四、重心: 如何确定物体的重心呢? 一般材料均匀、外形规则的物体的重心,就是这一物体的几何中心。粗细均匀的木棒的重心在木棒的中点,均匀圆木球的重心在它的球心。 课堂小结: 2.重力的大小: 地面附近的物价要,由于地球的吸引而使物体受到的力。符号G G=m g G—重力—牛顿(N) m—质量—千克(kg) 物体所受的重力与物体的质量成正比。 3.重力的方向: 4.重心: 竖直向下 等效作用点 1.重力: 课堂练习: 1、“夜来风雨声,花落知多少”是唐代诗人孟浩然《春晓》中的诗句,用物理知识解释其中现象,“花落”指花瓣落地,是由于花瓣受到_的作用,其施力物体是_. 2、嫦娥五号从月球带回的“土特产”-1731g月球土壤样品,充分展示了我国在探月计划上重大的突破,展示了我们日益强盛的综合国力。这些密封的土壤从月球带回地球后,质量_(选填“变大”“变小”或“不变”),它们受到的重力_(选填“变大”“变小”或“不变”)。 课堂练习: 3、如图所示是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图,图中的虚线表示石块下落的路径,则对石块下落路径的表示最接近实际的是( ) 课堂练习: 4、例题 一辆汽车的质量是3 t,则这辆汽车受到的重力是多少?(g=10 N/kg