第1课《春》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

第一单元第1课《春》教学设计 【教学目标】 （1） 通过有感情朗读，整体感知课文思想内容。 （2） 品味本文生动优美、鲜明准确的语言，学习比喻、拟人的修辞手法。 （3） 通过深入研读把握作者思想情感，培养热爱自然、热爱生活的情怀。 【教学重点】 通过有感情地朗读，理清文章思路，感受相关句子的含义以及表达效果，体会语言表达技巧。 【教学难点】 在深入研读中感受作者情感，培养热爱自然、热爱生活的情怀。 【教学方法】 讲授法、诵读法、讨论法 【课时安排】 两个课时 【教学过程】 第一课时 （1） 导入（6分钟） 1、 单元导语阅读 通过阅读单元导语部分，相信同学们对这一单元将要学习的课文有了初 步了解。第一单元我们主要学习的是写景散文（散文，和诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，写作方式自由灵活，能够抒发作者真情实感），通过这一单元学习，我们将会感受不同人眼中的不同美景，领略不同地方的不同风光。 2、 问题导入 一年当中，你最喜欢哪个季节？（预设：夏天，可以吃西瓜吹空调；秋天， 因为凉快......）你喜欢春天吗？提到春天，你最先想到的是什么？（春回大地，万物复苏，鸟语花香......）今天，就让我们一起走进朱自清先生的《春》，看看作者笔下的春天，究竟是什么样的。 （2） 作者简介（6分钟） 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。 1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌，1928年第一本散文集《背影》出版；1932年7月，任清华大学中国文学系主任；1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》；1935年，出版散文集《你我》。 1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。 （3） 初读课文（10分钟) 1、 听录音朗读（5分钟） 方法指导：（1）在听录音过程中轻声跟读；（2）用圈点勾画的方法给喜欢的句子以及复杂的字音做标记。 2、 字音梳理（5分钟） 嗡wēng 朗润lǎng rùn明亮滋润 酝酿yùn niàng 本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里像发酵似 的，越来越浓。 卖弄mài nong 有意显示，炫耀（自己的本领）。 喉咙hóu lóng 应和yìng hè （声音、语言、行动等）相呼应。 嘹亮liáo liàng 烘托hōng tuō 静默jìng mò 风筝fēng zheng 抖擞dǒu sǒu 振作 健壮jiàn zhuàng 黄晕huánɡ yùn 昏黄，不明亮 窠巢kē cháo 鸟兽昆虫的窝 呼朋引伴hū pénɡ yǐn bàn 呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展huā zhī zhāo zhǎn形容女子打扮得十分艳丽，文中比喻姿态优美。 （4） 整体感知（12分钟） 【预习预测】略读课文，整体感知课文思想内容。 【预习时间】5分钟 【预习要求】通过讨论、圈点勾画的方法略读课文，思考： 1、 全文围绕“春”字，可以分为几个部分？请尝试划分段落层次，并分别 用“动词+春”的形式概括。 明确：第一部分：第一段——盼春 第二部分：第二至七段——绘春 第三部分：第八至十段——赞春 2、 春天尚未来临，人们热切地盼望着她的到来，待到春天降临人间，人们 则尽情描绘了（ ）图、（ ）图、（ ）图、（ ）图、（ ）图。 明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 3、 同学们通过阅读，字里行间感受到作者对春天怎样的一份独特情感呢？ 明确：喜爱赞美 4、 全班齐读课文。 要求：有感情朗读，注意重音与停顿。（明确：朗读时为适应传情达意的需要，对语句中某些词或短语以重读的形式加以说明） （5） 小结（6分钟） 这节课我们通过阅读课文，初步感受作者为我们描绘的五幅春天的美丽图 景，也从中读到朱自清先生对春天的喜爱与赞美之情，那么作者究竟是如何将这几幅春天美景图描写得如此生动形象的呢？我们下节课再来一起探讨。 （6） 课后作业 思考：在课文的五幅春日图景中，你最喜欢哪一幅？请说说你的理由。 【板书设计】 春 春草图 盼春 春花图 绘春 春风图 喜爱赞美 赞春 春雨图 迎春图 第二课时 （一）导入（1分钟） 提到春天，同学们能想起哪些关于春天的诗句呢？“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“等闲识得东风面，万紫千红总是春”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，从这些诗句中我们不难发现，春天是一个充满希望、生机勃勃的季节。今天就让我