1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一课 青春的邀约 成长的不仅仅是身体 6.1 国家权力机关 核心素养目标 【走进课标】 知道独立思考和批判性思维的表现 【核心素养】 道德修养：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神 健全人格：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对问题的分析中理解独立；运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力；学会与他人交往，提升交往品质 【学习重难点】 重点：对独立思考的理解；批判精神的培养。 难点：独立思考伴随着批判性思维的发展；创造潜力的开发。 2 01 学会独立思考 1、为什么要学会独立思考？ 这是对青春的正确理解吗？ 思考 活动三：探究与分享 最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：”你是一个学生，这样穿可不大好。“小刚不以为然地说：”你知道什么！好些同学都是这么穿，这才叫“酷”。“妈妈又说了几句，小刚就生气地说：”我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！“ 小刚理解的”酷“是什么？你同意他的说法吗？ 独特，奇装异服、个性的衣服 【培养批判精神】 PART 02 活动四：情景再现 情景一：老师在黑板上写字时写错了...... 情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆。 情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间去问老师。 3.思维的批判性表现在哪些方面？ 1）对事情有自己的看法； 2）敢于表达不同观点； 3）敢于不合理的事情说“不”； 4）敢于向权威挑战 背诵 多次失败后，袁隆平开始质疑垄断科学界的“无性杂交”学说，决定改变方向，并经过多年不懈努力，终于成功培育出了杂交水稻，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。 “杂交水稻之父”袁隆平的故事 袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。” 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 “学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气； ①有助于发现问题、提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案。 ②能调动我们的经验，激发新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 4.批判性思维的意义？P10-P11 对事不对人 有建设性 多次失败后，袁隆平开始质疑垄断科学界的“无性杂交”学说，决定改变方向，并经过多年不懈努力，终于成功培育出了杂交水稻，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。 “杂交水稻之父”袁隆平的故事 袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。” 15 培养批判精神 批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 5、批判性思维的要求（P11）： 还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。 批判要具有一定的建设性。 批判的技巧 P11 方法与技能 【开发创造潜力】 PART 03 司马光砸缸 这些我们熟悉的历史典故体现了什么思维？ ——创造性思维 打破固有思维观念，力排众议是非常难的 你也可以 2018年1月2日晚11时，环城小学六年级学生居然和他的老师钱建峰乘高铁回到了金华，就在几个小时之前，他俩还在北京，参加了第十三届中国少年科学院课题研究成果答辩活动，12岁的居然同学获得一等奖，并被授予“小院士”称号。他头戴院士帽，身着院士服，站在领奖台上，非常耀眼。 青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。 别辜负了青春 辜负了自己 开发创造潜力 P12页 探究与分享 我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。 我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！ 在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们班几个女生自己编排的，花了不少心思呢！ 我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把生活写进日记本，如今我把青春写进电脑里。 思考：你认为上述同学的表现是创造吗？ 左边2个是，右边2个不是。创造不是对已有知识和经验的简单重复和应用，而是在已有经验的基础上，进行新的改造和改进，具有开创性和新颖性。 ①我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。P12 【探究与分享】中国“水稻之父”的故事 材料一：1960年，天灾人