6骑鹅旅行记（节选）（导学案）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《骑鹅旅行记（节选）》导学案 学习目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解尼尔斯变成小狐仙后经历的神奇而又冒险的旅程。 2. 感受小狐仙们对尼尔斯的态度变化，体会尼尔斯变小的责任和体会父母对子女的爱。 3. 领悟作者按顺序叙述事情的方法，体会故事情节的曲折和离奇。 学习重点： 了解尼尔斯变成小狐仙后经历的神奇而又冒险的旅程。 学习难点： 领悟作者按顺序叙述事情的方法，体会故事情节的曲折和离奇。 学前准备： 教师准备：PPT课件。 学生准备：预习课文，了解故事情节和人物。 教学过程： 一、激趣引入，揭示课题 1. 教师播放《尼尔斯骑鹅历险记》的片段，学生观看后谈感受。 2. 揭示课题，引导学生理解“节选”的意思，并思考课文可能节选了哪些内容。 3. 学生自由交流自己预习时了解的故事情节和人物，教师补充说明。 二、初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？这件事的起因、经过和结果是什么？尝试给每个部分列出小标题。 3. 指名汇报交流，教师相机指导。 4. 师生共同归纳总结故事情节，完成表格。 情节 描述 起因 尼尔斯因为捉弄小狐仙被变成了拇指大的小人儿 经过 尼尔斯骑在白鹅莫顿的背上，跟随雁群开始了一次漫长而又神奇的旅行 结果 尼尔斯最终变成了一个善良、勇敢、乐于助人的小人儿，并得到了小狐仙的谅解 三、细读课文，品词析句，感受语言文字的魅力 1. 默读课文，思考：你最喜欢哪个部分，为什么？尝试画出表现尼尔斯心理活动的句子，体会他的情感变化。 我最喜欢课文中描述尼尔斯骑在白鹅莫顿的背上，跟随雁群开始旅行的部分。因为这部分描述了尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成了一个勇敢、善良的小人儿的成长过程，让我感受到了他的心理变化和成长经历。 例如，文中写道：“尼尔斯很清楚自己现在的遭遇……他担心再变回去，只好乖乖地拉住雄鹅的脖子。”这段话表现了尼尔斯内心的挣扎和无奈，也让我感受到了他的无助和孤独。但是，在旅行的过程中，尼尔斯逐渐克服了自己的恐惧和自卑，变得更加勇敢和自信。 又如，“尼尔斯此时此刻才明白……他渴望重新变成人。”这段话表现了尼尔斯内心的矛盾和痛苦，也让我感受到了他的渴望和追求。他不断地努力和奋斗，最终变成了一个善良、勇敢、乐于助人的小人儿，并得到了小狐仙的谅解。 通过这些心理活动的描写，我能够更加深入地了解尼尔斯的内心世界和情感变化，从而更加深入地体会他的成长历程和故事情节的曲折离奇。 2. 小组交流自己的体会和认识，并选出代表进行汇报。教师相机指导。 3. 教师引导学生抓住关键词句进行感情朗读，进一步感受尼尔斯变小后的经历和情感变化。 4. 学生自由朗读课文，体会作者按顺序叙述事情的方法和故事情节的曲折离奇。 四、再读课文，体会作者按顺序叙述事情的方法 1. 学生自由读课文，思考：作者是按照什么顺序来叙述尼尔斯变成小狐仙后的经历的？ 2. 指名汇报交流，教师总结：作者按照时间顺序，先写了尼尔斯被小狐仙变成拇指大的小人儿，然后写了他骑在白鹅莫顿的背上，最后写了他跟随雁群开始旅行。这样的叙述方式使故事情节更加清晰和有条理。 五、拓展延伸，发挥想象 1. 鼓励学生发挥想象，描述尼尔斯在跟随雁群旅行的过程中可能遇到的神奇景象和冒险经历。 2. 小组交流，分享各自的想法和创意。 3. 引导学生思考：如果自己是尼尔斯，会如何对待小狐仙和其他动物？从中体会故事中的人物形象和情感。 如果我是尼尔斯，我会像他一样勇敢地面对困难和挑战，同时也会更加尊重和善待小狐仙和其他动物。 在故事中，尼尔斯虽然曾经捉弄过小狐仙，但是在变小后，他并没有怨恨或报复小狐仙，而是勇敢地承担了自己的过错，并努力去弥补和改变。这种勇于承担和改变的态度是值得我们学习的。 同时，尼尔斯也非常尊重和善待小狐仙和其他动物，帮助他们解决困难和危险，不畏艰险地保护他们。这种善良和乐于助人的品质也是值得我们学习的。 通过体会故事中的人物形象和情感，我们可以更好地理解故事所传达的主题和价值观，从而更好地认识自己和周围的世界。 六、作业布置 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 完成课后练习，巩固所学知识。 3. 搜集《尼尔斯骑鹅历险记》的相关资料，了解整个故事的情节和人物。 七、板书设计 骑鹅旅行记（节选） 起因：尼尔斯捉弄小狐仙，被变成拇指大的小人儿。 经过：尼尔斯骑在白鹅莫顿的背上，跟随雁群开始旅行。 结果：尼尔斯变成了一个善良、勇敢、乐于助人的小人儿，并得到了小狐仙的谅解。 八、教学反思 本节课的教学中，我注重引导学生通过朗读、思考、讨论等方式深入理解课文内容，感受尼尔斯变小后的经历和情感变化。同时，我注重培养学生的阅读能力和文化素养，引导他们了解和尊重不同民族的文化传统。 在教学