8.2《登高》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《登高》杜甫 教学目标： 1. 反复诵读诗歌，赏析诗歌首联、颔联中的意象，体味诗歌的意境，掌握杜甫诗歌情景交融、气势宏伟的特点。 2. 感受诗歌语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会诗人沉郁苦闷的感情。 3. 整体把握诗歌，体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的沉郁苦痛的思想感情。 教学重难点：赏析意象。 教学方法：诵读法、讨论法 课时安排：1课时 电子设备：多媒体 教学过程 一、导入 古有才学抱负之士，登高远眺必定生出许多感慨。曹操登碣石山写下《观沧海》，“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”陈子昂登幽州台吟诵“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下。”王维登高写下“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”那么今天我们一起走进杜甫的《登高》。 展示：学习目标 二、初读感知 1. 自读诗歌，借助工具书、课下注释，理解诗歌大意。 2. 听示范音频，注意字音，把握节奏，谈谈感受。 3. 文有文眼，诗有诗眼。请同学们找出这首诗的诗眼？（悲） 三、文本探究 任务一：首联十四个字写了六种景，极为凝练。哪六种景？这些景物给人什么感觉？ 明确：风、天、猿、渚、沙、鸟，分别用“急”“高”“啸”“ 哀”“清”“白”“飞回”来描写。这些景物给我们的感觉是显得十分悲凉、凄清。 任务二：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”颔联给我们勾画了一幅极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。用自己的语言描述画面。联系杜甫的此时此境来联想，面对此景，诗人想到了什么？ 出示时代背景：安史之乱已结束几年。但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。 时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武等相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头。 明确：第一幅画面——落木萧萧： ①杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。 ②也许会加重乡愁，他会问自己，这常年漂泊的生活何时能结束。 第二幅画面——不尽长江： 历史长河的永不停息。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”诗人会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遏，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。 任务三：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”有人说此联包含八层意思，请找出来。 明确： “八意”，即八可悲:他乡作客，一可悲；常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；年已暮年，一事无成，五可悲；亲朋亡散，六可悲；孤零零的独自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。 任务四：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。造成杜甫愁苦的原因是什么？这是一种愁苦的心情？ 明确：恨国家仍然动荡不安，恨自己已到暮年，不能为国效力，恨自己壮志难酬。抒发了诗人忧国忧民、兼济天下的情怀。 四、主题升华 杜甫一生从未得到重用，生前名声淡薄，但却心系天下。他因国家动乱，在外漂泊十一年，最后客死舟中。“覆巢之下安有完卵”，“天下兴亡匹夫有责”。当代青年应将个人价值和国家命运紧密结合。 五、作业： 1.背诵《登高》 2.选一个角度鉴赏这首诗歌，写出见解，200字。 ( 登高 写景 抒情 风 、 天 、 猿 渚 、 沙 、 鸟 落木萧萧 长江滚滚 八悲 艰难苦恨 新停酒杯 以壮景写悲情 )六、板书设计 七、教学反思 参加此次比赛，我的收益颇多。我深深的感受到作为一名教师只有课前精心准备认真对待每一节课，在课堂上针对学生的实际情况，创设适当的学习情境，这样才有利于学生发挥想象的空间提高在课堂上的学习效率。 1 1 1 学科网（北京）股份有限公司 $$