第7课-第15课（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术二年级下册

精研细备 至臻至善 打造精品 上课日 期 任课教 师 领导签字 课题 美丽的孔雀 课型 新授 课时 一课时 教学目标 知识与能力 通过介绍孔雀的种类及生活习性，欣赏孔雀形态特征，发展学生的观察能力和感知美的能力。 过程与方法 学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。 情感态度与价值观 培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。 内容分析 重点 掌握制作简单立体及半立体孔雀的制作方法。 难点 怎样对制作的孔雀进行装饰及怎样制作立体的孔雀。 教学准备 学生 自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。 教师 立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、六个孔雀乐园（纸工）等 思路设计 观察分析法、讨论交流法，欣赏对比法、示范演示法、操作实践法 教学过程 教学过程 1、 创设情境 导入课题 1、配乐欣赏孔雀的录象、图片 2、 说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。 3、 揭示课题《美丽的孔雀》 2、 自主探究 构建新知 师：同学们，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？ 生：（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美） 3、 达标训练 拓展提升 1教师将不同的孔雀在投影仪下展示，并发到班级小组中，学生带着问题讨论、研究。 　　问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？ 　　问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。 　　问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案） 　　2、教师小结：把同学们的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。 　　3、欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。 学生制作： 　　用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。 动动手 　　学生制作，教师巡回辅导。 4、 自主反思 回顾整理 1、 教师评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。 请同学们谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？ 2、学生收拾并整理好桌面，养成良好的学习行为习惯。 利用周末时间去动物园实地观察孔雀的不同形态特征，并用图文并茂的形式表现出来。 板书设计 课后反思 优点 不足 改进措施 上课日 期 任课教 师 领导签字 课题 叶子上的小“血管” 课型 新授 课时 一课时 教学目标 知识与能力 学生挑选喜欢的叶子，通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。 过程与方法 学习用写生的方法，运用不同的线条表现叶子上的小“血管”的美，大胆自由地创作。 情感态度与价值观 培养学生细致观察、耐心作画的画画习惯，能从一片树叶的生长，联系到自己，乃至人类的生命的更替。 内容分析 重点 感知树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状、结构和纹理。 难点 绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。 教学准备 学生 课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。 教师 多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。 思路设计 教学过程 教学过程 一、创设情境 导入课题 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。 　　启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话 启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？ 　 启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？ 　　(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导) 揭示课题：<<叶子上的小 “血管”>> 二、自主探究 构建新知 师：展示树叶提问？ 　　叶子有 “血管” 吗？   学生回答 师引导 “血管” 就是叶脉。 　　师：叶脉是用来做什么的呢？ 　　生：叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。 　　1. 师：展示树叶引导学生观察、比较。 　　(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同) 　　2. 师： 提问。 　　(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？   学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。 　　(2) 颜色有什么不同？    学生发言混色、带色点的都有可能 　　(3) 不同的树叶 “血管” 有什么不同？ 　　要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)    学生发言师：适当板画。 　　(4) 正面背面有什么不同？ 　　(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？