小题精练01 运动的描述 力学单位制 物理学史——2024年高考物理题型突破限时精练（辽宁专用）

小题精练01运动的描述 力学单位制 物理学史 考点内容 考情分析 考点一 运动的描述 质点 参考系 速度 加速度 1、本专题考察内容是高中物理中较为简单的部分，但也是容易丢分的地方，对基础知识点要熟悉。 2、近三年辽宁省考察情况：2021年第2题物理学史，2023年力学单位制。 考点二 力学单位制 考点三 物理学史 公式、知识点回顾（时间：5分钟） 一、对质点和参考系的理解 1．质点 (1)用来代替物体的有质量的点叫做质点． (2)研究一个物体的运动时，如果物体的形状和大小对问题的影响可以忽略，就可以看做质点． (3)质点是一种理想化模型，实际并不存在． 2．参考系 (1)参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体，但被选为参考系的物体，我们都假定它是静止的． (2)比较两物体的运动情况时，必须选同一参考系． (3)选取不同的物体作为参考系，对同一物体运动的描述可能不同．通常以地球为参考系． 二、平均速度和瞬时速度 1．平均速度 (1)在变速运动中，物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值叫做这段时间内的平均速度，即＝，其方向与位移的方向相同． (2)平均速度反映一段时间内物体运动的平均快慢程度，它与一段时间或一段位移相对应． 2．瞬时速度 (1)运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度，方向沿轨迹上物体所在点的切线方向指向前进的一侧，是失量．瞬时速度的大小叫速率，是标量． (2)瞬时速度能精确描述物体运动的快慢，它是在运动时间Δt→0时的平均速度，与某一时刻或某一位置相对应． (3)平均速率是路程与时间的比值，它与平均速度的大小没有对应关系． 三、速度、速度变化量和加速度的关系 1．速度 (1)物理意义：描述物体运动快慢和方向的物理量，是状态量． (2)定义式：v＝ (3)决定因素：v的大小由v0、a、Δt决定． (4)方向：与位移同向，即物体运动的方向． 2．速度变化量 (1)物理意义：描述物体速度改变的物理量，是过程量． (2)定义式：Δv＝v－v0. (3)决定因素：Δv由v与v0进行矢量运算得到，由Δv＝aΔt知Δv由a与Δt决定． (4)方向：由Δv或a的方向决定． 3．加速度 (1)物理意义：描述物体速度变化快慢和方向的物理量，是状态量． (2)定义式：a＝＝ (3)决定因素：a不是由v、Δt、Δv来决定，而是由来决定． (4)方向：与Δv的方向一致，由F的方向决定，而与v0、v的方向无关． 四、单位制的应用 1、推导物理量的单位：物理公式在确定各物理量的数量关系时，同时也确定了各物理量的单位关系，所以我们可以根据物理公式中物理量间的关系推导出物理量的单位. 2、单位制可检查物理量关系式的正误 根据物理量的单位，如果发现某公式在单位上有问题，或者所求结果的单位与采用的单位制中该量的单位不一致，那么该公式或计算结果肯定是错误的. 五、物理学史 科学家 国籍 主要贡献 伽利略 意大利 1638年，论证重物体不会比轻物体下落得快； 伽利略理想实验法指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去（17 世纪）； 发现了摆的等时性 牛顿 英国 1683年，提出了三条运动定律；1687年，发表万有引力定律 开普勒 德国 17世纪提出开普勒三定律 卡文迪什 英国 1798年利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量 布朗 英国 发现悬浮在水中的花粉微粒不停地做无规则运动的现象（布朗运动） 库仑 法国 发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律 密立根 美国 通过油滴实验测定了元电荷的数值；e＝1.6×10－19C 欧姆 德国 通过实验得出欧姆定律 奥斯特 丹麦 电流可以使周围的磁针偏转的效应，称为电流的磁效应 安培 法国 分子环形电流假说（原子内部有环形电流） 法拉第 英国 发现的电磁感应现象使人类的文明跨进了电气化时代 楞次 俄国 确定感应电流方向（楞次定律） 麦克斯韦 英国 总结了电磁场理论，并预言了电磁波的存在，同时指出光就是一种看得见的电磁波 赫兹 德国 用实验证实了电磁波的存在并测定了电磁波的传播速度等于光速 托马斯•杨 英国 在实验室用小孔成功地观察到了光的干涉现象（杨氏双缝干涉实验） 泊松 法国 观察到光的圆板衍射——泊松亮斑。泊松亮斑从反面证明了光的波动性 汤姆孙 英国 利用阴极射线管发现了电子，说明原子可分，有复杂内部结构，并提出原子葡萄干模型，从而敲开了原子的大门 卢瑟福 英国 进行了 α 粒子散射实验，并提出了原子的核式结构模型。由实验结果估计原子核直径数量级为10-15 m； 用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，并发现了质子，并预