新试题精选仿真卷（七）语文-【创新教程】2024高考语文12套仿真模拟卷（新题型）

绝密★启封并使用前 新试题精选仿真卷(七) 语　文 满分１５０分,考试时间为１５０分钟. 注意事项: １．答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上. ２．回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需 改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号.回答非选择题时,将答案写在答题卡上. 写在本试卷上无效. ３．考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回. 一、现代文阅读(３５分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共５小题,１８分) 阅读下面的文字,完成１~５题. 　　材料一: 凡所见皆成境界,但不必全是诗的境界.一种境界是否能成为诗的境界,全靠“见”的 作用如何.要产生诗的境界,“见”必须具备两个重要条件. 第一,诗的“见”必为“直觉”.而直觉的特色尤在凝神注视.读一首诗和作一首诗都常 须经过艰苦思索,思索之后,一旦豁然贯通,全诗的境界于是像灵光一现似的突然出现在眼 前,使人心旷神怡,忘怀一切.这种现象通常人称为“灵感”.诗的境界的突现都起于灵感. 灵感亦并无若何神秘,它就是直觉. 要产生诗的境界,“见”所须具的第二个条件是所见意象必恰能表现一种情趣,“见”为 “见者”的主动,不纯粹是被动的接收.所见对象本为生糙零乱的材料,经“见”才具有它的 特殊形象,所以“见”都含有创造性.比如天上的北斗星本为七个错乱的光点,和它们邻近星都 是一样,但是现于见者心中的则为像斗的一个完整的形象.这形象是“见”的活动所赐予那七 颗乱点的.仔细分析,凡所见物的形象都有几分是“见”所创造的.凡“见”都带有创造性, “见”为直觉时尤其是如此.凝神观照之际,心中只有一个完整的孤立的意象,无比较,无分 析,无旁涉,结果常致物我由两忘而同一,我的情趣与物的意态遂往复交流,不知不觉之中 人情与物理互相渗透.比如欣赏自然风景,就一方面说,心情随风景千变万化;就另外方面 说,风景也随心情而变化生长.这两种貌似相反而实际相同的现象就是从前人所说的“即景生 情,因情生景”.情景相生而且相契合无间,情恰能称景,景也恰能传情,这便是诗的境界. 诗的境界是情景的契合.宇宙中事事物物常在变动生展中,无绝对相同的情趣,亦无 绝对相同的景象.情景相生,所以诗的境界是由创造来的,生生不息的.以“景”为天生自 在,俯拾即得,对于人人都是一成不变的,这是常识的错误.我们可以说,每人所见到的世 界都是他自己所创造的.物的意蕴深浅与人的性分情趣深浅成正比例,深人所见于物者亦 深,浅人所见于物者亦浅.诗人与常人的分别就在此.同是一个世界,对于诗人常呈现新 鲜有趣的境界,对于常人则永远是那么一个平凡乏味的混乱体. (摘编自朱光潜«诗论») 　　材料二: 意境和境界有别,不能混为一谈.意境是心中的内在,属意识形态,而境界乃是人生在 世的实在状态,不属于意识形态.这区分很重要,避免把意识和存在、虚在和实在相混淆. 艺术意境是在人生境界的基础上实现的精神上的提升,由心内之意和心内之境相融合而 成.作家艺术家对自己的人生状态有所体验和感悟,经由意象经营,创构出了胸中意境,然 )页８共(　页１第　)七(题试文语 后又经意匠经营,用笔墨把这胸中意境体现出来.艺术意境是对人生境界的一种超越,反 过来,又对生活产生影响,提升人生境界. 人生境界是中国古典哲学所探索的重心,而艺术意境的探索,却是中国古典美学研究 的应有课题.那么,艺术的意境究竟有什么特征? 首先,意境的特征表现在:情景交融,意与境浑.这里说的意境,其实就是情意和境界 的融洽结合.情意和境界的结合方式不同,就生成了三境,即物境、情境和意境.情境着重 的是抒情,偏重于“娱乐愁怨”的感情,而意境着重的是言志,偏重于表达“意向”或“志向”. 而物境着重的是状物.山水诗就是把情意和山水之境结合,创构出山水境象.这三境,后 人都概括简化为意境,这广义的“意”,涵盖了知、情、意,这是广义的意境.而物境、情境、意 境(狭义)乃是广义意境的进一步细分.这里所说的物境,在唐代还只是专指创构的山水意 境,但后来进而拓展为事境、人境,山水之外,草木虫鱼等物、鸟兽林花等物象,均入意境. 情境交融、意与境浑,这是艺术意境最明显的特征,我们较易感受得到,容易理解.但 对艺术意境的理解不能满足于此,仍需作进一步理解,那就是:艺术意境还具有虚实相生、 气韵生动的特征. 所谓虚实相生,就是实像(有形之像)和虚像(无形之像)相互生发而创构出来的艺术意 境,从而拓展了审美的空间,这就是古人所云的“虚实相生,无画处皆成妙境”.之所以要创 构虚实相生的境象,并非要去追寻那虚像,而是为了追求更深远的意义,即所谓“象外之旨” “象外之韵”“象外之意”.从“观物取象”,经“立象尽意”,再到“境生象外”,艺术创造的根本 目的就是要营造意境.我们平常无法用