7《听听，秋的声音》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

三年级上册《听听，秋的声音》教学设计 学习目标： 知识与技能： 1.掌握本课的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。 2.学习诗歌的写作手法和修辞手法，提高语言表达能力。 过程与方法： 1.通过朗读、默读、配乐读等方式，感受诗歌的韵律和节奏。 2.通过小组讨论、比较阅读等方法，深入理解课文内容，体会诗歌的情感。 情感态度与价值观： 培养学生对大自然的热爱，以及对秋天美丽景色的欣赏。 学习重难点： 重点： 理解课文内容，了解秋天的声音特点。 学习诗歌的写作手法和修辞手法。 难点： 深入理解课文中诗歌的表达方式，体会诗歌的意境和情感。 教学过程： 一、导入 师：同学们，你们知道吗？秋天不仅有五彩斑斓的色彩，还有许多美妙的声音。当我们用心去聆听，会发现秋天的声音是一首动人的乐曲。今天，我们要学习的课文就是《听听，秋的声音》。让我们一起走进这个美妙的音乐世界，感受秋天的声音吧！ 二、生字学习 抖 (dǒng) 组词：抖动。 造句：他用力抖动了一下绳子。 蟋 (xī) 组词：蟋蟀。 造句：夜晚，我听到蟋蟀在草丛中鸣叫。 蟀 (shuài) 这个字可能是“蟀”。 组词：斗蟀。 造句：他喜欢去斗蟀场看斗蟀比赛。 振 (zhèn) 组词：振动。 造句：手机铃声开始振动，提示有来电。 韵 (yùn) 组词：韵律。 造句：这首诗的韵律非常和谐。 掠 (lüè) 组词：掠过。 造句：一只小鸟快速掠过天空。 吟 (yín) 组词：吟诗。 造句：他喜欢在月光下吟诗。 辽 (liáo) 组词：辽阔。 造句：这片土地辽阔无垠，适合放牧。 阔 (kuò) 组词：宽阔。 造句：这条道路宽阔平坦，非常适合驾车行驶。 三、作者简介 毕国瑛是《听听，秋的声音》这篇课文的作者。她是一位当代诗人和作家，1980年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师。1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这句话通过拟人化的手法，将秋天的声音与大树、黄叶的动作相结合，生动地展示了秋天的景象。 “听听，秋的声音”，这句话直接引导读者去倾听秋天的声音，暗示着秋天不仅仅是视觉上的美丽，还有着独特的声音。 “大树抖抖手臂”，这里将大树拟人化，用“抖抖手臂”来形容大树的动作。在秋天，随着天气逐渐变凉，大树的叶子可能会逐渐变黄并脱落。当风吹过时，大树的枝干会晃动，导致黄叶纷纷飘落。 “‘刷刷’，是黄叶道别的话音”，这句话通过模拟黄叶掉落的声音“刷刷”，将其比作黄叶道别时的话音。这里的“道别”暗示着黄叶与大树的分离，也象征着秋天的结束和冬季的临近。 这句话通过对大树、黄叶的拟人化描写，以及对“刷刷”声音的形象化表达，让读者能够更生动地感受到秋天的氛围和变化。作者运用拟人、比喻等修辞手法，使描写更加形象、生动，给读者带来身临其境的感觉。同时，这句话也传递了秋天的离愁别绪，让人感受到季节的更替和生命的循环。 【第2自然段讲解】 这句话通过描写蟋蟀振动翅膀的声音，表达了秋天的独特声音和蟋蟀与阳台告别的情景。 “听听，秋的声音”，这句话再次引导读者去倾听秋天的声音，暗示着秋天不仅仅是视觉上的美丽，还有着丰富的声音。 “蟋蟀振动翅膀”，这里直接描述了蟋蟀的动作，即振动翅膀。在秋天，蟋蟀通常会在夜晚鸣叫，它们通过振动翅膀来发出声音。 “‘ququ’，是和阳台告别的歌韵”，这句话通过模拟蟋蟀的鸣叫声“ququ”，将其比作是蟋蟀和阳台告别的歌韵。这里的“告别”暗示着秋天的结束和冬季的临近，蟋蟀似乎在以自己的方式向阳台告别。 这句话通过对蟋蟀振动翅膀的声音的描写，以及将其与阳台告别的情景相联系，让读者更加生动地感受到秋天的氛围和生命的变化。作者运用拟人化的手法，赋予了蟋蟀情感和生命，使描写更加形象、生动，给读者带来身临其境的感觉。同时，这句话也传递了秋天的离愁别绪，让人感受到季节的更替和时间的流逝。 【第3自然段讲解】 这句话通过描写大雁和秋风的形象，展示了秋天的景象和氛围。 “一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”，这句话将大雁追逐白云的情景描绘得栩栩如生。大雁通常在秋天迁徙，它们排成整齐的队列，飞向南方。这里用“追上白云”来形容大雁飞翔的高度和速度，给人一种高远、自由的感觉。 “撒下一阵暖暖的叮咛”，这里将大雁的鸣叫比作暖暖的叮咛，给人一种亲切、温暖的感觉。叮咛可以理解为关切的话语或嘱咐，这里暗示着大雁似乎在向大地传递着某种信息或关怀。 “一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟”，这句话描述了秋风掠过田野的情景。秋风吹过，带来了凉爽的气息，也预示着收获的季节的到来。这里用“送来一片丰收的歌吟”来形容秋风，将秋风与丰收的喜悦相联系，给人一种欢快、愉悦的感觉。 这句话通过对大雁和秋风的描写，展示了秋天的高远、自由和丰收的喜悦。作者运用拟人化的手法，赋予了自然元素