3. “五谷”作画（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册

精研细备 至臻至善 打造精品 上课日期 任课教师 领导 签字 课题 “五谷”作画（课堂实录） 课型 新授 课时 第1课时 教学目标 知识与能力 通过学习，让学生用点状的谷物来组合画面。 过程与方法 通过创设情境、互动参与、作品赏析的教学活动，教会学生利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画。 情感态度价值观 通过“五谷”作画的学习，培养学生对美的感悟能力。 内容分析 重点 让学生掌握利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画的基本方法。 难点 如何引导学生利用谷物来设计、粘贴一幅造型简洁的装饰画。 教学准备 学生 彩笔、画本、课本 教师 课件、彩色粉笔、范画、五谷 教 学 过 程 1、 创设情境 导入课题 师：上课，同学们好。 看到同学们这么开心，老师请来了动画片里面的主人公之一，你们都认识他吗？那你们有没有发现，可爱的米老鼠是用什么做成的呢？ 生：大米、小米、黑米。 师：同学们真是好眼力，那我们现在知道，原来五谷杂粮不光可以填饱我们的肚子，还可以用来作画。今天我们就来学习《“五谷”作画》，一起来探索五谷的奥秘。 师：板书课题 2、 自主探究 构建新知 1. “风调雨顺，五谷丰登”自古以来就是老百姓对农业最传统、最真挚的祈盼。那么，什么是五谷呢？有没有同学知道的？ 我们来认识一下吧！（课件出示） 2、认一认 接下来我们玩一个简单的小游戏，请同学上台认一认这些谷物，帮助它找到自己的名字。 3、师：同学们的知识真广泛，全部回答正确。 五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，所以用之作画。现在请同学们欣赏三幅作品，思考讨论以下两个问题。 1、以上作品分别用的是哪些谷物？ 2、作者是怎么巧妙的利用谷物的自然特征的？ 请开始讨论， 生：小组讨论 师：好，讨论结束，哪位同学来说一说？ 生 ：作品用的是黑米、大米、小米，绿豆，熊猫的耳朵是黑色的所以用的是黑米，燕麦摸起来会像狮子的毛，黑豆像屋顶的瓦片。（预设） 师：你回答的真好，原来呀作者是利用了五谷的颜色，形状和质感来设计粘贴五谷画的。 （板书：因色造型、因形造型、因质造型。） 3、 示范引导 实践体验 那制作五谷画的具体步骤是什么呢，请同学们欣赏一个视频，一起来学习五谷画的制作步骤吧。 生：观看视频 师：同学们肯定已经迫不及待想开始创作了吧，别着急我们先看看创作要求 以小组为单位，巧妙利用谷物独特的色彩、形状、质感、大小，设计、粘贴一幅造型简洁的装饰画。 要求： （1）设计：美观大方、块面清晰 （2）选材：形、色、质、大小得当 （3）粘贴：排列整齐。 （4）注意安全和卫生。 生：创作 四、分层展示 多元评价 师：时间到了，请小组代表拿着作品上台进行展示吧！ 请你从创作的是什么形象，分别使用了哪些谷物来介绍一下自己的作品吧。 生：逐一介绍作品 师：接下来请台下的同学说一说，你喜欢哪一个为什呢？ 生：说自己的想法。 师：同学们都说出了自己的想法，表达的特别清楚，老师呀最喜欢的是这幅作品，你看完成度很高，每个豆子排列的都很整齐，颜色搭配也很合理。 因为时间的关系，我们今天只完成了一些小的作品，但是我们都完成的特别完美，每件作品老师都很喜欢，请你们回到座位上吧。 五、拓展延伸 回顾整理 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，种子是平凡的，是普通的，但是通过我们大脑的构思、我们双手的创造，平凡而普通的种子就会变成一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，老师相信你们每个人都能成为才华出众的艺术家。 今天我们学习的是五谷作画，我们还可以运用其他的材料创作出美丽的图画吗？一起来欣赏一下，（课件出示图片）希望同学们也能发挥想象力，用各种各样的材料，运用你们的奇思妙想，创作出更加精美的画面！ 板 书 设 计 课 后 反 思 优 点 不 足 改 进 措 施 人教版小学四年级下册美术教案 主备人：丁肖飞 审核人：王慧君 学科网（北京）股份有限公司 $$