13人物描写一组（他像一棵挺脱的树）导学案2023-2024学年五年级下册语文统编版

《人物描写一组（他像一棵挺脱的树）》导学案 一、学习目标 1. 掌握本课的生字词，理解课文内容。 2. 学习通过外貌、动作、神态等描写人物的方法，体会这些描写的作用。 3. 感受祥子自尊好强、吃苦耐劳、老实健壮的车夫形象，培养劳动人民感情。 学习重点： 学习通过外貌、动作、神态等描写人物的方法，体会这些描写的作用。 学习难点： 感受祥子自尊好强、吃苦耐劳、老实健壮的车夫形象，培养劳动人民感情。 二、预习导学 1. 读准字音，认清字形，理解生词的意思。 2. 朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 3. 祥子给你留下了怎样的印象？尝试用一两个词语概括。 三、学习过程 （一）导入新课 1. 简介作者及《骆驼祥子》的相关内容。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍（原名：舒庆春）的代表作之一。老舍，本名舒庆春，字舍予，笔名老舍，中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。他的小说、散文、随笔、翻译以及长篇小说都有深远的影响。《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，为生活来到城市，最后选中拉洋车。他勤劳、要强，一直过着贫困的生活，经历了三起三落的人生。小说深刻地展示了城市底层人民的苦难和命运，揭示了旧社会的黑暗和不合理。这部作品在文学史上有着重要的地位，它不仅展示了老舍深厚的文学功底，也为我们提供了一个了解当时社会底层人民生活的窗口。 2. 引入新课，板书课题。 （二）自主学习 1. 带着问题朗读课文，标出生字和不理解的词语。 2. 抽查朗读情况，纠正读音。 3. 小组内交流，理解词语的意思。 4. 再次朗读课文，了解课文内容。 祥子是一个普通的北平车夫，他有着自己的梦想和追求，渴望拥有一辆属于自己的车，过上安定幸福的生活。然而，在那个黑暗的社会里，祥子的梦想一次次破灭，他经历了许多挫折和磨难，最终被现实击败。 课文通过描写祥子的外貌、神态和动作，展现了他的坚韧、挺拔和不屈不挠的精神。祥子虽然遭受了种种打击和磨难，但他始终没有放弃自己的梦想和信念，他始终保持着对生活的热爱和追求。 5. 独立完成：完成课后练习中的问题。 6. 小组内交流，看看答案是否一致，讨论解决疑难点。 7. 全班交流，解决小组内解决不了的问题。 8. 再读课文，解决交流中遗留的问题。 9. 自由读自己喜欢的段落，谈谈为什么喜欢。 10. 写一段简短的文字描述祥子的形象。 祥子是一个坚韧、健壮、挺拔的年轻人，他有着自己的理想和追求，渴望拥有一辆属于自己的车，过上安定幸福的生活。尽管遭受了许多挫折和磨难，他始终没有放弃自己的梦想和信念，保持着对生活的热爱和追求。祥子是一个不屈不挠的人，他的形象深深地印在了人们的心中。 （三）合作探究 1. 祥子是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？ 2. 你认为本文在人物描写上有哪些值得我们学习的地方？请举例说明。 3. 你认为本文有哪些值得我们借鉴的写作技巧？请举例说明。 本文在人物描写上有几个值得我们学习的地方，具体如下： ①细节描写：本文通过细节描写展现了祥子的形象，如“他手背上每一根筋肉都绽起来”，“他确乎有点像一棵树，坚壮、沉默，而又有生气”，这些描写生动地展现了祥子的坚韧、健壮和挺拔。 ②动作描写：通过对祥子动作的描写，如“他站起来，像拉硬弓弦一样拉过自己的身子”，“他咬上了牙，抬起头，头上冒出黄豆大的汗珠”等，表现了祥子在忍受巨大痛苦时顽强拼搏的精神。 ③语言描写：通过祥子的语言，如“我就不信，慢慢的总有好的时候”，“我就不信，这么点甜头不能把我迷住”等，展示了他的自信、乐观和坚定的人生态度。 ④心理描写：文章中通过描写祥子的心理活动，如“他没法，也不会，把自己的话有头有尾的说给大家听”，表现了他内心的苦闷和无奈。 4. 你认为《骆驼祥子》这部小说有哪些现实意义？请谈谈自己的看法。 四、拓展延伸 1. 阅读《骆驼祥子》的其他章节，进一步了解祥子的故事和人物性格。 2. 写一篇读后感，谈谈自己对《骆驼祥子》的理解和感悟。 五、回顾与反思 1. 回顾本课的学习内容，总结自己的收获和不足之处。 2. 思考：通过本课的学习，自己在思想上和行动上有哪些变化？如何将所学知识应用到实际生活中？ 3. 制定一个学习计划，明确下一阶段的学习目标，努力提升自己的语文素养和思想品质。 六、作业布置 1. 完成课后练习题，巩固所学知识。 2. 仿写一篇人物描写短文，运用所学的人物描写方法，描写一位你熟悉的人。 3. 阅读《骆驼祥子》原著，选取其中一段进行深入分析，写一篇读后感。 七、教学反思 在本次《人物描写一组（他像一棵挺脱的树）》的教学中，我注重引导学生通过人物描写的方法来理解人物形象，同时结合祥子的生活背景和社会环境