17难忘的泼水节教案2023-2024学年二年级上册语文统编版

教学设计 课题名称 二年级上册 第六单元难忘的泼水节 阅读课 课型 阅读课 课时 1课时 教学目标 1.正确、流利地读好课文,借助汉语拼音、课文插图和生活经验随文识字,掌握动宾短语的搭配。 2.积累描写周总理样子的句子,借助插图、资料理解课文内容,能按照提示讲“泼水节”的故事。 3.了解伟人的故事,感受朱德同志以身作则和战士们同甘共苦的精神,体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。 核心素养 以培养学生的良好的阅读习惯为目的,使学生能够自主阅读,落实学生的乐学善学的核心素养。 教学重点 正确、流利地读好课文,借助汉语拼音、课文插图和生活经验随文识字。 教学难点 积累描写周总理样子的句子,借助插图、资料理解课文内容,能按照提示讲“泼水节”的故事。 教学准备 资料收集 泼水节由来、朱德同志的资料 参考书目 《语文课程标准》《清华附小的语文课》 阅读推荐 《中国名人故事》 教学准备 多媒体课件 教学环节 教师教学预设 学生学习活动预设 调整改进 学生反馈 故 事 分 享 1.指名学生分享故事,引出本节课的主题。 2.导入新课,并板书课题。 1.学生倾听故事。 2.学生在分享结束后提出与故事相关的互动问题,和其他同学展开互动。 课 前 个 人 自 主 学 一、看课题,想问题,提问题 二、带着问题读课文 一读:分自然段读。读准字音,读通句子。 1.找易错字、易错音、易混淆字、难记字(想办法记住它) 2.难理解的词语(你用什么办法理解它?) 3.词语积累 二读:你知道了什么?有什么发现?有什么感受? 三读:有什么不懂的地方? 搜集与课文主题相关的资料(文字、图片、视频、音频等。) 寻找单元主题:革命 分享自主作业 课 中 合 作 探 究 学 第六单元有哪几篇课文?今天我们一起走进本单元中伟人们的世界。 (带着问题读课文并开始小组交流) 组际交流: 1、 读课文,纠正字音。 二、再读课文,了解课文内容。 1.你知道了什么? 根据学生说我知道了什么,教师适当引导进行深入的讲解。(重点学习句式) 根据学生汇报,教师板书 引导学生适当圈画、批注。 2.你发现了什么? 用上下面的词语说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。 3.你有什么感受? ①联系课文上下文谈感受。 ②联系搜集与文本主题相关的资料谈感受。 ③结合自己生活经历谈感受。 本单元课文: 15《大禹治水》 16《朱德的扁担》 17《难忘的泼水节》 看课题,提问题 1.泼水节为什么难忘? 2.哪里的泼水节? 3.为什么要有泼水节? 4.泼水节都会做什么呢? 一、小组长组织大家读课文,组员认真听读,纠正字音,记录易读错的字。 傣族(d i) 对襟(j n) 白褂(gu ) 盛满(ch ng) 二、再读课文,了解课文内容。 1.你知道了什么? 我知道: (1)有8个自然段。 (2)我知道了,泼水节是傣族人民的,是1961年的泼水节。 (3)我还知道了周总理的穿着,身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾。 (4)时间:地点:人物: 2.你发现了什么? (1)我发现在第五自然段,有一边一边这样的句子。 (2)我发现了,在第四自然段把凤凰花铺成的路比成比喻成了地毯,说明这个凤凰花非常漂亮。 3.你有什么感受: (1)通过第三自然段的第二句话,我感觉这个欢迎周总理的场面十分热闹。(2)通过第五六自然段。周总理泼水的样子,我觉得周总理对于傣族人民是非常喜欢的。 白褂是什么样的衣服? 表达了傣族人民什么样的心情?你从哪个词体会到的? 在你心里,周总理是一个什么样的人? 通过第三自然段的第一句话中的“赶”说明这个泼水节很难忘。 根据学生说我知道了什么,教师适当引导进行深入的讲解。 积累描写人物的好词。 课 后 拓 展 延 伸 学 1.推荐古诗:石灰吟 作者:于谦 (明) 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。 2.阅读推荐 《中国名人故事》 出版社:华夏出版社 推荐理由:内容丰富,涉及领域广泛,将中华民族几千年的历史典故、文化民俗、名人轶事等编辑成书,向孩子们介绍了我国丰富的文化遗产,使他们在增长知识的同时,增强民族自豪感。丛书采用美绘本形式,大量的精美插图将内容与形式完美地结合起来。 3.课后小任务 (1)向父母讲讲周总理和傣族人民过泼水节的故事。 (2)有兴趣的话,找一找,查一查:历史上还有哪些为治理洪水作出贡献的人? 课堂反馈 秋天的公园 闷热的夏天过去了,凉爽的秋天悄悄地来到了。 这天,我和爸爸兴致勃勃地去公园游玩。公园里的草都变黄了,一阵阵秋风吹过,树叶慢慢地从枝头上飞舞下来,像一只只美丽的黄蝴蝶。 公园里的菊花开得正好,白的像雪,红的似火,黄的如金,引来许多人观赏。 公园的南边是一个果园,里面一片丰收的景象:一个个柿子挂在树上,像一串串的小红灯笼;苹果像害