第六单元第三节大自然中的二氧化碳课件-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

大自然中的二氧化碳（第2课时） 组成构成 性质 制备 物理性质 化学性质 CO2 用途 含量 模型建构 2 把烧杯中的水迅速倒入充满CO2的塑料瓶中。立即将瓶塞塞紧振荡，观察有什么现象。 【信息速递】 在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 一、物理性质 问姜老师讲，学案 问袁主任，如果每个探究活动设计提前问学生请你设计一个现象明显的 实验证明二氧化碳能溶于水。 3 无色 气态 无味 密度大于空气 颜色 状态 气味 密度 （与空气比较） 溶解性 能溶于水 CO2的物理性质 CO2气体 无色液体 雪花状固体 干冰 加压 降温 降温 压缩 101kPa -78.5 0C 升华 干冰不是冰，是二氧化碳的固体。 （吸热） 状态改变 ——物理变化 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 二、化学性质 1.你观察到什么现象？ 2.这表明了二氧化碳的什么性质？ 3.哪些是物理性质？哪些是化学性质？ 【探究实验1】 二氧化碳的气体密度比空气大，在空气中会下沉覆盖于可燃物表面，使可燃物周围的氧气浓度迅速降低 6 某晚报以《半个西瓜三条人命》为题报道了某农村发生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启过的菜窖，半个多小时没见该男孩回家，父母又先后进入菜窖查看，结果无一生还。 你能解释其中的原因吗？ 1.窖中含有什么物质？ 3.如果你要进入菜窖，下窖前会做什么准备? 2.三人无一生还说明二氧化碳具有什么性质？ 新闻链接 人们在进入久未开启的菜窖前要做灯火实验的必要性，是因为CO2不供给呼吸。 7 二、化学性质 二氧化碳的气体密度比空气大，在空气中会下沉覆盖于可燃物表面，使可燃物周围的氧气浓度迅速降低 8 小资料 姓名：石蕊 简介：一种紫色的植物色素，遇酸显红色，遇碱显蓝色。是一种常见的酸碱指示剂。 在塑料瓶的液体中滴加紫色石蕊溶液，观察实验现象。 【探究实验2】 进行实验 二、化学性质 9 能使石蕊变色的是什么物质？ 怎样证明你的猜测？请你设计出实验方案。 【提出问题】 【猜想与假设】 _____能使石蕊变色？ 水 CO2 溶液中有什么物质？ 水和CO2反应生成的物质 CO2、H2O还是CO2 和H2O反应的产物呢？ 10 第二步：干的纸花喷水 第一步：将干的纸花放入二氧化碳的集气瓶中 第三步:干的纸花喷水放入二氧化碳的集气瓶中 纸花不变色 纸花不变色 纸花变红 纸花的颜色变化（现象） 【进行实验】 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （1）一、二两步实验说明了什么？ （2）通过三个对比实验你有什么新的发现？ CO2 + H2O = H2CO3 二氧化碳能与水反应生成碳酸 【获得结论】 小资料 姓名：石蕊 简介：一种紫色的植物色素，遇酸显红色，遇碱显蓝色。是一种常见的酸碱指示剂 12 加热红色的纸花，会发生怎样的变化？ 结论： 碳酸受热易分解 现象： 红色纸花变为紫色 【继续实验】 方程式： H2CO3 = H2O+CO2↑ 操作：呼出的气体通入澄清的石灰水。 现象：澄清的石灰水变浑浊。 结论：二氧化碳能与石灰水中的Ca(OH)2反应 （检验CO2气体） Ca(OH)2 + CO2 = + H2O CaCO3 二、化学性质 【课堂小结】 CO2 性质 物理 性质 化学 性质 通常情况下无色、无味、气体 密度比空气大 能溶于水 不燃烧、不支持燃烧、不供给呼吸 和水反应：CO2+H2O=H2CO3 和石灰水反应[ Ca(OH)2 ]反应： CO2 物理 性质 化学 性质 通常情况下 无色、无味、气体 密度比空气大 能溶于水 通常情况下 不燃烧、不支持燃烧、不供给呼吸 CO2 和水反应：CO2+H2O=H2CO3 澄清石灰水 和石灰水Ca(OH)2 反应： Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 固态二氧化碳 俗称“干冰” 升华时吸热 碳酸不稳定，受热易分解 H2CO3= CO2↑+H2O △ 制汽水 光合作用 灭火 人工降雨 化工原料 舞台效果 冷冻食物 三、用途 节能减排 与自然和谐相处 辩证眼光看世界 17 ？ 我会破案 解开“小狗死亡”的谜团 ？ 解开“小狗死亡”的谜团 案情最终侦破 【课堂小结】 CO2 性质 物理 性质 化学 性质 通常情况下无色、无味、气