口语交际：应对（导学案）-【上好课】八年级语文下册同步高效课堂（统编版）

口语交际 《应对》导学案 【学习目标】 1.了解应对的内涵、种类和特点，提高对应对的理解和认识。 2.分析具体的案例，理解和运用应对的基本策略和常用方法。 3.参与情境实践，在活动中培养学生思维和语言的应对能力。 【重点难点】 1.了解应对的内涵、种类和特点，理解和运用应对的基本策略和常用方法。 2.培养学生思维和语言的应对能力。 【学习过程】 学习案 活动一：了解“应对”知识 阅读《应对》1、2节，说说你了解了哪些关于应对的知识。 1.应对定义 2.应对种类 3.应对特点 应对包含两个方面： 应对分为两个步骤： 应对具有两个特质： 活动二：明确“应对”原则 1.阅读下面两则故事，说一说萧伯纳和陈元方的应对有什么不同。 故事一：据说有一天，英国著名戏剧家萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地，好在没有大碍。肇事者扶起他，向他道歉。萧伯纳则诙谐地回应道：“你运气真不好，先生，如果你把我撞死，就可以臭名远扬了。” 故事二：《陈太丘与友期行》中，当友人怒骂“非人哉”时，七岁的陈元方没有示弱，回应道：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 2.语言是有态度的。对方的态度与目的如何？我们自己的态度和目的又该如何？ 问题方 一般性的询问 善意的玩笑 恶意的刁难 应对方 效果 活动三：掌握“应对”秘籍 1.寻找秘籍 下面的案例应对者运用了什么技巧？ 案例1：一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢?” 【分析】 案例2：孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。” 【分析】 案例3：一位外国友人曾经问周总理：“你们中国一共有多少钱？”周总理想了想，回答说：“我们中国一共有18元8角8分钱。”当时人民币的面值有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来是18元8角8分。 【分析】