第4课 《古代诗歌三首 迢迢牵牛星》（教学课件）-2023-2024学年六年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

迢迢牵牛星 4.古代诗歌三首 目 录 一 朗读诗歌，理解文意 一 导入新课、学习生字 一 品读诗歌，想像画面 一 概括主题、延伸阅读 学习任务一 导入新课、学习生字 牛郎织女的故事 《行行重行行》《青青河畔草》 《青青陵上柏》《今日良宴会》 《西北有高楼》《涉江采芙蓉》 《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》 《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》 《回车驾言迈》《东城高且长》 《驱车上东门》《去者日以疏》 《生年不满百》《凛凛岁云暮》 《孟冬寒气至》《客从远方来》 《明月何皎皎》 《古诗十九首》 资料链接 《古诗十九首》 出自汉代文人之手，但没有留下作者的姓名。它作为一个整体收录在《文选》中，代表了汉代文人五言诗的最高成就。《古诗十九首》不是作于一时一地，其作者也不是一人。古人对《古诗十九首》评价很高，刘勰的《文心雕龙》称其为“五言之冠冕”，后世很多诗人也都学习、借鉴了他的艺术风格和创作手法。 资料链接 听朗读《迢迢牵牛星》 注意诗歌朗读节奏。 朗读诗文 迢迢牵牛星 迢迢 牵牛星，皎皎 河汉女。 纤纤 擢素手，札札弄机杼。 终日 不成章，泣涕 零如雨。 河汉 清且浅，相去 复几许。 盈盈 一水间，脉脉不得语。 tiáo zhá zhù mò zhuó zhānɡ yínɡ qì 初读诗文 我会写 泣 章 盈 脉 皎 “乃”字第一笔横折折折钩的横画要出头，“又”字最后一笔要变点，书写时要小一些。 盈 书写指导 学习任务二 朗读诗歌、理解文意 朗读古诗，注意诗歌朗读的节奏。然后，自己试着读几遍，疏通字词。借助注释，理解诗意。 理解诗意 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 河汉女：指织女星。河汉，银河。 诗意：牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望。 理解诗意 开篇先描绘了仰望星空所见之景，进而联想到了牛郎织女的爱情悲剧。“迢迢”形容路途很遥远，表现了牛郎和织女相隔很远很远，“皎皎”表现出织女星洁白明亮的样子。 理解诗意 迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。 俗称“牛郎星”，隔银河和织女星相对。 指织女星。河汉，银河。 理解诗意 迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。 诗意：牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望。 理解诗意 表明牛郎和织女相隔很远。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 写出了织女星洁白明亮的样子。 这两句描绘了诗人仰望星空看到的景色。 理解诗意 纤纤擢素手，札札弄机杼。 伸出。 白皙。 织机发出的响声。 织机。杼，梭子。 纤细柔长的样子。 诗意：(织女)伸出柔长洁白的手，使织机上的梭子发出札札声。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 理解诗意 纤纤擢素手，札札弄机杼。 写织女白皙修长的手，极富美感。 极富动感。 写诗人想象织女辛勤织布的情景。动静结合，表现出织女的娇柔和勤苦。 理解诗意 纤纤擢素手，札札弄机杼。 花纹。 落下。 诗意：(她)一整天也织不成纹样，眼泪像雨一样落下来。 终日不成章，泣涕零如雨。 终日不成章，泣涕零如雨。 织女每日思念丈夫，无心织布。 比喻，把织女的眼泪比作雨水，表现了织女的悲伤，从中可以感受到她对丈夫的思念。 这两句写织女因思念牛郎而悲伤不已的样子。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 清澈的样子 相视无言的样子 相离，相隔 去，离 又能有多远 理解诗意 诗意：银河的水又清又浅，可两岸相隔又有多远呢。(虽然两人之间)只隔了一条清澈的银河，却只能深情相望，无法诉说(心中的思念)。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 理解诗意 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 银河很清澈 刻画出牛郎、织女默然相对，情意绵绵的神态。 银河清亮 暗示牛郎、织女相距并不远，却只能含情凝视，不得相会、对话。 这四句写诗人的感慨，体现了织女、牛郎的离愁哀怨。 理解诗意 “盈盈”让人仿佛看到了织女在银河中的婀娜的倒影、优美的身姿；“脉脉”写出了织女无言中的浓浓的离愁。最后四句，诗人进而发出感慨：牛郎与织女虽只一水之隔，却只能含情凝望，不得相会，更无法对话。从“不成章”到“不得语”，隐忍、静默中蕴蓄着强烈的情感，含而不露，反而更增加了其感染力。 理解诗意 学习任务三 品读诗文、想像画面 再读读《迢迢牵牛星》，说说你想象到了怎样的画面。 我想象到了织女面向银河的另一边，望眼欲穿的画面，仿佛能听到织布机发出的声响，能听到织女因悲伤而哽咽的声音，还能感受到织女心中无尽的思念。 想象画面 诗中大量运用叠词，有什么妙处？ 这些叠词的运用，细腻、传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩；同时，叠词都用在句首，使诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓，也使诗歌表达的感情更加动人。 迢迢 皎皎 纤纤 札札 盈盈 脉脉 品析诗文 学习任务四 概括主题、延伸阅读 概括主题