7.2.3 基因的显性和隐性（情境课件）-【大单元教学】八年级生物下册同步备课系列（人教版）

八 下 第三节 基因的显性和隐性 教学课件 目录 CONTENTS 学习目标 导入情境 收获总结 1 2 3 4 知识探究 学习目标 1 1.能够描述基因和性状的关系 2.能够描述控制相对性状的基因的传递规律,学习科学家精神 3.理解近亲结婚的危害 4.能够用已学知识解释生活中的遗传病等现象,建立科学观念 学习目标 导入情境 走进孟德尔的遗传世界 2 01 孟德尔与豌豆实验 01 02 04 孟德尔生平简介 1822年出生于奥地利帝国西里西亚海因策道夫村。 1843年毕业于奥尔米茨哲学学院，获哲学博士学位。 1843年成为奥地利布隆的神父，后在布隆修道院任院长。 1865年发现遗传定律，并在1866年发表相关论文。 03 在孟德尔之前，已经有多位科学家进行了植物杂交实验，但未能总结出遗传规律。 背景 通过豌豆杂交实验，揭示生物遗传的基本规律，为后来的遗传学发展奠定基础。 目的 豌豆实验背景及目的 孟德尔 遗传学之父 孟德尔为什么选择豌豆作为实验材料？ 9 豌豆作为实验材料，因为其具有闭花传粉、自花传粉；多对易于区分的相对性状、生长周期短、繁殖快等优点。 采用人工辅助授粉的方法，进行杂交实验；运用统计学方法对实验结果进行分析总结。 实验材料与方法选择 方法选择 材料选择 左为高豌豆，右为矮豌豆 把矮豌豆的花粉授给去掉雄蕊的高豌豆 获得了杂交后的种子 杂交后的种子长成的植株都是高的 子一代 孟德尔的豌豆杂交实验过程 亲本选择 孟德尔选择具有明显相对性状的纯种豌豆作为亲本，如高茎与矮茎、圆粒与皱粒等。 授粉操作 为了避免自然条件下的异花授粉干扰，孟德尔进行了人工去雄和授粉操作，确保实验结果的准确性。 亲本选择与授粉操作 孟德尔对子代豌豆的性状进行了详细观察，记录了不同表现型的数量和比例。 表现型观察 孟德尔将观察结果以数据表格的形式记录下来，便于后续的分析和总结。 数据记录 子代表现型（性状）观察记录 根据遗传因子理论，可以预测杂种后代的表现型及比例，为育种提供理论依据。 预测后代表现型及比例 选育纯合品种 杂交育种 辅助育种技术 通过连续自交和选择，可以选育出符合要求的纯合品种，提高农作物产量和品质。 利用不同品种间的优良性状进行杂交，再通过选择和培育获得具有多种优良性状的新品种。 结合现代生物技术手段，如基因编辑、分子标记辅助选择等，提高育种效率和准确性。 遗传因子理论在育种中应用 孟德尔通过豌豆杂交实验，统计了子代表现型的比例，发现遵循一定的规律。 例如，在单因子杂交实验中，子代表现型的比例接近3:1，即显性性状与隐性性状的比例约为3:1。 他进一步通过多因子杂交实验，探讨了不同性状之间的遗传关系，发现它们遵循自由组合定律。这些统计结果为后来的遗传学研究提供了重要的数据支持。 子代表现型比例统计分析 实验结果：把矮豌豆的花粉授给高豌豆（或相反），获得了杂交后的种子，结果杂交后的种子都是高杆的。 孟德尔又把杂交高豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮，不过矮的要少得多（高矮之比为3﹕1）。 孟德尔的豌豆杂交实验为现代遗传学的发展奠定了重要基础。他的实验结果和分析方法被广泛应用于后来的遗传学研究中。 同时，他的实验思想和方法也对现代生物学、农学、医学等领域产生了深远的影响。例如，在植物育种、人类遗传病研究等方面，都广泛应用了孟德尔的遗传规律和实验方法。 对现代遗传学影响意义 05 科学方法论思考启示 孟德尔对豌豆性状的测量非常精确，保证了实验数据的准确性。 精确测量 重复实验 实事求是 为了确保结果的可靠性，孟德尔进行了大量的重复实验，并对数据进行了统计分析。 孟德尔坚持实事求是的科学态度，不盲目相信权威，勇于挑战传统观念。 03 02 01 严谨治学态度培养 创新思维 孟德尔运用创新思维，提出了遗传因子假说和遗传定律，为现代遗传学的发展奠定了基础。 跨学科思考 孟德尔的研究不仅涉及生物学领域，还融合了数学、统计学等多学科的知识和方法。 勇于探索未知领域 孟德尔勇于探索未知领域，不断挑战自我，为科学进步做出了杰出贡献。 创新思维拓展 孟德尔进行豌豆杂交实验历时8年，期间他克服了各种困难和挑战，最终揭示了遗传规律，体现了科学家追求真理、献身科学的崇高品质。 追求真理、献身科学的崇高品质 在当时，孟德尔的遗传理论并不被主流科学界所接受，但他依然坚持自己的观点，并勇于挑战权威，这种科学精神值得后人传承。 勇于创新、敢于挑战权威的科学精神 科学家精神传承 激发青少年对科学兴趣 豌豆杂交实验具有一定的趣味性，通过让青少年亲自动手进行实验，可以激发他们对科学的兴趣和好奇心。 趣味性的科学实验 孟德尔作为一位伟大的科学家，他的故事和成就对青少年具有一定的激励作用，可以鼓励他们努力学习、探索科学奥秘。 科学家故事的激励