《动物乐园》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

《动物乐园》教案 一、教材分析 这节课的教学，不但要是学生知道用“大于、小于、等于”来表述数的大小，而且要使学生初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性；让学生根据自己的医院，在主题图中选择对象实行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学目的，体现学生的主题地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既使用新知识解决实际问题，又体现《标注》的理念。 要掌握““>”“<”“=””符号，对孩子来说并不是一件容易的事，在教学中不能要求学生死记硬背，而应该注意引导学生，利用生活的经验抱住学生理解记忆。 二、教学目标设计 1.理解“>”“<”“=”的含义. 2.能准确比较10以内数的大小。 3.能判断生活中具体物体之间的大小与多少。 三、教学重难点分析及解决方法 学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解““>”“<”“=”符号的含义，会用词语和符号来表示10以内数的大小。 四、教学流程设计 (一)引入新课 师：前两周我们学习了生活中的数字，谁能给老师从1数到10呢？请一位朋友来数一数，其他小朋友在心里数。 (二)创设情境，激发兴趣 1.师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，他们想比比看哪种动物来的指数多呢！你们想不想参加它们的活动呀？（想）那好，我们一起去看看（出示动物乐园图） 师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来回报一下。 2.回报交流 师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生回答） 3.理解符号 师：接下来我们比一比谁多，谁少，学生想比较哪两个呢？ 小兔子和框框 相等 = 小兔子和萝卜 小于 < 猴子和秋千 大于 > 4.完成练习 老师示范，学生来书写刚学的符号，并完成书中16页的内容。 5.探究方法 引导发现：开口朝着大数，尖角对小数。 五、拓展训练 1.练一练（书中17页的内容） 2.布置作业（课本17页第3题） 六、总结：这节课你收获了什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $$