7.《短歌行》《归园田居（其一）》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第7课 短歌行 *归园田居（其一） 一、基础巩固 1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.但为君故（但是） 鼓瑟吹笙（弹奏） B.枉用相存（问候、探望） 契阔谈讌（同“宴”，宴饮） C.少无适俗韵（气质，情致） 暧暧远人村（迷蒙隐约的样子） D.桃李罗堂前（排列，分布） 依依墟里烟（村落） 2.下列对加点的古今异义词的古义的解释，不正确的一项是( ) A.无论魏晋（更不用说） B.人生几何（多少） C.明明如月（明亮） D.复得返自然（理所当然的） 3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( ) A.古体诗是与近体诗相对而言的诗体，有四言、五言和七言等，其格律自由，不拘对仗、平仄，篇幅长短不限。 B.建安文学的代表作家是“三曹”（曹操、曹丕、曹植）和“七子”（孔融、王粲、刘桢、陈琳、徐干、阮瑀、应玚）。 C.“行”是古乐府诗的一种体裁，有“奔放”的意思，此类作品大多放情长歌，与“歌”相似，常合称“歌行体”。 D.陶渊明，东晋诗人，开我国田园诗的创作先河，他的诗不仅在当时名气很大，而且对后代影响也比较深远。 4.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中感叹人生短暂，好比晨露转瞬即逝的诗句是“___________，__________”。 （2）《短歌行》中借用《诗经》中写的姑娘思念情人来比喻渴望得到人才的诗句是“__________，__________”。 （3）曹操在《短歌行》中说一旦四方贤才光临，将奏瑟吹笙，宴请宾客的诗句是“__________，__________”。 （4）曹操在《短歌行》中通过想象与贤才亲密交往的场景，表达希望与贤才真诚交往这一强烈愿望的诗句是“__________，__________。__________，__________”。 （5）《短歌行》中曹操希望多多接纳人才，使人心归服的句子是“___________，__________。__________，__________”。 （6）《归园田居》（其一）中“____________，____________”两句表露了陶渊明清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下了一个基调，同时又是一个伏笔，它是陶渊明辞官归田的根本原因。 （7）请写出陶渊明《归园田居》（其一）中渴望摆脱官场，向往回归田园的对偶句：____________，____________。 （8）《归园田居》（其一）中表明陶渊明不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是“____________，____________”。 （9）陶渊明《归园田居》（其一）中以叠词来描写村落和人们生活安然自得的句子是“____________，____________”。 （10）陶渊明《归园田居》（其一）中的“____________，____________”两句通过对声音的描写，表现了最富有乡村特征的田园生活。 阅读下面的文字，完成5—7题。 在两汉儒学中，天人一体是宇宙至美至善的系统：天道任德不任刑，天道重生不重杀，人是宇宙之精华、万物之灵长。然而汉末长时间的大规模战乱所造成的生灵涂炭，（ ）既然人可以与天地并存，为什么性命如风中之残烛，转瞬间就灰飞烟灭了？既然天道重生不重杀，为什么众多黎元都死于非命？这一系列发自内心深处的诘问，不仅反映了人们对生命个体本身的忧虑，而且还扩展到对生命个体之外的社会、自然和宇宙的忧虑。“盛时不可再，百年忽我遒。生存华屋处，零落旧山丘。先民谁不死？知命复何忧！”（曹植《箜篌引》）诗人在极乐之时，神经的麻醉突然清醒，开始思索宇宙与死亡、生命与个人的永恒难题。“知命复何忧”所要告诉我们的绝不是诗人知命无忧，消解了心中的沉郁与悲凉，而是诗人无能为力的自我宽慰。再如曹操《短歌行》所言：“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康……明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。”忧思不绝，所忧的是什么呢？忧的是人生、社会、自然和宇宙。 5.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A.难道不是在现实层面上消解着两汉儒学的根基？ B.在现实层面上消解着两汉儒学的根基是无疑的。 C.无疑在现实层面上消解着两汉儒学的根基。 D.恐怕消解着两汉儒学在现实层面上的根基吧！ 6.文中画横线的语句有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 7.下列各项，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( ) A.为什么众多黎元都死于非命？ B.先民谁不死？知命复何忧！ C.何以解忧？唯有杜康。 D.明明如月，何时可掇？ 二、能力提升 （一）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 蒿里行 曹