6.3大自然中的二氧化碳课件-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

大自然中的二氧化碳 消防员说我是 “灭火先锋” 农民伯伯说我是 “植物食粮” 科学家说我是 “全球变暖的罪魁祸首” 工人说饮料诞生离不开我 猜猜我是谁？ 二氧化碳 温故知新 化石燃料 煤 石油 天然气 二氧化碳、水等 燃烧 图中红色曲线反映出的同一年度内空气中二氧化碳含量是如何变化的？是不是每一年都在重复同样的变化规律？原因是什么？ 在不同年度，空气中二氧化碳的含量的变化呈现了怎样的趋势？原因又是什么？ 认真观察下图中的曲线形状走势---寻找图像中的信息 冬季取暖化石燃料燃烧排放增多，植物落叶光合作用减弱等 社会的进步和发展使含碳燃料的大量使用（主要原因）、森林的破坏、人口增加等等 自然界中的二氧化碳循环 针叶林 吸收 0.5 海水吸收 92 植物释放 呼吸作用 60 化石燃料燃烧 5.5 植物吸收 光合作用 121.3 森林火灾 森林砍伐 1.6 土壤释放 60 海水释放 90 总释放60+90+60+1.6+5.5=217.1 总吸收0.5+92+121.3=213.8 温室效应 全球气候变暖 冰川融化 海平面上升 生物圈受到影响 自然界中的二氧化碳循环 针叶林 吸收 0.5 海水吸收 92 植物释放 呼吸作用 60 化石燃料燃烧 5.5 植物吸收 光合作用 121.3 森林火灾 森林砍伐 1.6 土壤释放 60 海水释放 90 总释放60+90+60+1.6+5.5=217.1 总吸收0.5+92+121.3=213.8 善待自然 我们应该怎么做？ 减少化石燃料的使用 开发新能源 植树造林 增加绿地 科学家的观点 产生温室效应 没有证据证明气候变化与二氧化碳有直接关系 延缓“冰期”的到来 二氧化碳的利与弊 低碳生活 低碳生活意味着在日常生活中尽可能直接或间接减少化石能源消耗，从而降低二氧化碳排放量。 从我做起 CO2 沫灭火机 纯碱 汽水 尿素 人工降雨 温度计 灭火 工业原料 致冷剂 光合作用 小结 二氧化碳的CO2用途 我会比较 氧气 二氧化碳 颜色 无色 气味 无味 状态 气体 密度 比空气大 溶解性 不易溶于水 无色 无味 气体 比空气大 实验探究一:二氧化碳的物理性质 实验目的：设计实验证明CO2的溶解性 实验用品：装满CO2的矿泉水瓶、蒸馏水 实验方案： 实验现象： 瓶子变瘪了 实验结论：二氧化碳能溶于水 向盛有二氧化碳的矿泉水瓶 中加入蒸馏水（大细口瓶中所有水），迅速拧紧瓶盖，充分振荡，观察现象。 我会比较 氧气 二氧化碳 颜色 无色 气味 无味 状态 气体 密度（与空气比较） 比空气大 溶解性 不易溶于水 无色 无味 气体 比空气大 能溶于水 猜 想： 提出问题：什么物质使紫色的石蕊变红了呢？ 2、是CO2? 1、是H2O? 3、是CO2和H2O反应后的生成物? 实验探究二 : 二氧化碳的化学性质 温馨提示：紫色石蕊试液遇到酸性溶液会变红。 活动一：取矿泉水瓶内的液体少量于试管中，滴入几滴紫色的石蕊试液，观察现象。 拓展延伸 将活动一 中变红的溶液加热， 你观察到哪些现象？ 能得到什么结论？ 1、注意安全，试管口不对着人 2、加热时预热，沸腾时试管移开火焰 操作提示： 6 CO2 + 6 H2O === C6H12O6 + 6 O2 光能 光合作用原理 二氧化碳与水反应 CO2 + H2O === H2CO3 同样是二氧化碳与水反应，产物却完全不同，这是为什么呢？ 反应条件不同，产物不同。 我会思考 思维提升： 实验方案： 用干净的玻璃弯管向盛有2ml澄清石灰水的试管吹气，观察实验现象。 实验现象： 澄清的石灰水变浑浊 应用：检验二氧化碳用澄清的石灰水 实验探究二 ：二氧化碳的化学性质 活动二：检验二氧化碳能否使澄清的石灰水 变浑浊 注意：1、吸管的下端管口要 插入液面以下； 2、吹气时不要太用力， 避免液体喷出来 趣味小实验 灭火 一、在大烧杯中放置两支高低不同点燃的蜡烛 二、将一瓶二氧化碳慢慢沿着烧杯壁倒入烧杯中 观察现象。 我会总结：二氧化碳化学性质 二氧化碳与水反应 CO2 + H2O === H2CO3 二氧化碳与石灰水反应 CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3↓ + H2O 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧 用途 制作汽水、啤酒等碳酸饮料 用石灰浆抹墙壁 灭火 CO2 沫灭火机 纯碱 汽水 尿素 人工降雨 温度计 灭火 工业原料