14.2《变形记》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《变形记》教学设计 核心素养目标： 1.语言建构与运用：了解作者的生平及创作风格。了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。 2.思维发展与提升：结合小说情节，学习通过心理描写塑造人物的手法。 3.审美鉴赏与创造： 通读全文,了解小说的情节线索,理解小说反映的生活真实和艺术真实。 4.文化传承与理解：认识小说所揭示的西方现代社会的特征，思考人的生存问题；了解资本主义社会对人性的扭曲，理解人物的心理变形。 教学重点：结合小说情节，学习通过心理描写塑造人物的手法。了解并领会小说寓真实于荒诞的隐喻表现手法。 教学难点：认识小说所揭示的西方现代社会的特征，思考人的生存问题；了解资本主义社会对人性的扭曲，理解人物的心理变形。 教学方法：诵读，讲解，点拨 学法指导:“自主·合作·探究”式的学习 教 具：多媒体课件 1、 情境导入 如果有一天我的理想被风雨淋湿,你是否愿意回头扶我一把? 如果有一天我无力前行，你是否愿意陪我一个温暖的午后? 如果我问你什么，你是否想到妈妈梦中的惊起? 如果那是一个你不熟悉的家，你会不会把善良当做路牌? 如果这是一个国家的未来，你是否让他酣睡不再彷徨? 变形计，一份来自大山深处的力量! 2、 知人论世 弗兰茨·卡夫卡（1883---1924），奥地利小说家。初誉为“20世纪最优秀作家之一”“传奇英雄和圣徒式的人物”。主要作品有长篇小说《审判》《城堡》《美国》等。其作品把虚幻的离奇荒诞现象和现实的本质真实结合起来，就构成了真正的“卡夫卡式”的小说。 卡夫卡善于运用象征、夸张、变形的艺术手法，揭示现代社会所面临的困境和“现代人的困惑”。作品情节荒诞不经，却蕴含深意。卡夫卡生前长期同父亲不和，体弱多病，一生未婚；身后获得殊荣，被尊为西方现代主义文学的先驱和大师。他的创作对他以后的现代主义各派都产生了重大影响。 作品特点及影响： 卡夫卡的作品文笔明净而想象奇特，常用寓言体。寓意丰富而晦涩。 他描写的都是生活在下层的小人物，他们在这充满矛盾、扭曲变形的世界里惶恐、不安、孤独、迷惘，遭受压迫而不敢反抗，也无力反抗。 卡夫卡被许多20世纪文学流派追奉为先驱。有一个词语，即卡夫卡式的，就是用来描述生活中像卡夫卡作品里那样离奇的现象。 18岁入布拉格大学学习文学和法律，1904年开始写作，主要作品为4部短篇小说集和3部长篇小说。可惜生前大多未发表，3部长篇也均未写完。 1924年，他像一个民间的小人物，默默无闻地病死于维也纳近郊的疗养院。他生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，又深受尼采、柏格森哲学影响，对政治事件也一直抱旁观态度，故其作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。成为席卷欧洲 三、知识拓展： 成就:与法国作家马塞尔·普鲁斯特、爱尔兰作家詹姆斯·乔伊斯并称西方现代主义文学的先驱和大师。 　　主要作品:小说《审判》《城堡》《变形记》等。 四、识背景 1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。第一次世界大战前后和第二次世界大战前后，现代主义文学应运而生。 五、知识拓展 现代派文学是19世纪80年代出现的、20世纪20年代至70年代在欧美繁荣的、遍及全球的众多文学流派的总称。它包括表现主义、意识流小说、荒诞派戏剧、魔幻现实主义等流派。 现代派文学不主张用作品去再现生活，而是提倡从人的心理感受出发，表现生活对人的压抑和扭曲。主要用象征性、荒诞性、意识流去表现荒诞的世界里异化的人的危机意识；在现代主义文学作品中，人物往往是变形的，故事往往是荒诞的，主题往往是绝望的。 不主张用作品去再现生活，而是提倡从人的心理感受出发，表现生活对人性的压抑和扭曲。 观点 现代主义文学 反映资本主义社会的黑暗，人和人关系的冷酷，以及人对社会的绝望，带有强烈的批判性。 内容 使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理。 艺术手法 成就 探索人的心灵，为揭示人的内心世界提供了新的艺术手法。 传统社会 现代社会 以工业生产为经济主导。社会分工大大精细化，社会分化也大大剧烈化。 城市化的程度提升，压缩了人们的生存空间，生活节奏加快，竞争激烈，加重了人们的身心负担。人的职业身份属性加强，人与人之间的自然交往减少。法制取代了人治，家庭让位于社会，社会更加复杂。 以家庭控制为基础