第22课《伟大的悲剧》课件 -2023-2024学年统编版语文七年级下册

22 伟大的悲剧 七年级下 阿蒙森:第一个到达南极点的探险家 斯科特:第二个到达南极点的探险家 同学们可以想一想: 1.为什么南极点科考站以两个人的名字命名? 2.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传,却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕? 让我们带着这两个问题,开启接下来的学习。 情境导入 1.学习浏览的阅读方式,提高阅读速度。2.把握作者表达的思想感情,深入体会“伟大的悲剧”的含义。(重点)3.理解课文所表现的人物崇高的精神品质,以及人类探索未知的科学精神。 学习目标 任务一 巩固基础 辜 ( ) 凛 ( ) 噬( ) 毡 ( ) 厄 ( ) 拯 ( ) 毋 ( ) 羸 ( ) 罄( ) 忡( ) 姗 ( ) 怏 ( ) 蜃 ( ) sh zh n zh n w y n l i ch n l n q n sh n sh n 字音字形 负 冽 吞 鞋 运 救 宁 弱 告 忧心忡 姗来迟 怏不乐 海市 楼 凛冽: 羸弱: 告罄: 不可思议: 风餐露宿: 词语解释 刺骨的寒冷。 瘦弱。羸,瘦。 指物资用完。罄,尽、空。 不可想象,不能理解。 形容旅途或野外生活的艰苦。 毛骨悚然: 耀武扬威: 扬扬得意: 怏怏不乐: 姗姗来迟: 忧心忡忡: 语无伦次: 形容十分恐惧的样子。 炫耀武力,显示威风。 形容非常得意的样子。 形容不满意或不高兴的神情。 形容来得很晚。 形容忧愁不安的样子。 话讲得很乱,没有条理层次。 茨威格(1988-1942)奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。 代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等,影响最广泛的作品是内容带有传奇色彩、以小说体裁记叙12个著名历史事件的《人类的群星闪耀时》。 作者简介 斯科特 1868年6月6日出生于英国德文波特,1881年加入英国海军,1900年开始进行第一次到南极洲的探险,1904年他回到英国。1912年3月29日逝世于南极洲。他是一位英国海军军官和极地探险家。 人物简介 1911年10月,英国探险队在斯科特的领导下到达南极,在这个时候,他们得到消息,挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发,要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”。经过一番激烈的竞争,结果是阿蒙森队捷足先登,而斯科特比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后,阿蒙森胜利而归,成功的旗帜永远飘扬在南极点上。 创作背景 斯科特等五名冲击南极的英雄,因为南极寒冷天气的突然提前到来,饥寒交迫,体力不支,在返回的路上与严寒搏斗了两个多月,最后长眠在茫茫的冰雪之中。 《伟大的悲剧》就是斯蒂芬 茨威格于1927年依据斯科特探险队遗研下来的一些底片、电影胶卷、日记遗书等创作的,目的是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。 南极 被人们称为第七大陆,是地球上最后一个被发现,唯一没有人员定居的大陆。世界平均最低气温-88.3 在南极测出(酷寒),世界上风力最大、风暴最多的地方也是南极。每年约有2/3的时间刮大风。南极是个巨大的天然“冷库”,是世界上淡水的重要储藏地,拥有地球70%左右的淡水资源。 知识链接 知识链接 传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法,再现人物生平经历和事迹,展现人物的精神风貌,刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。 文学常识 任务二 整体感知把握故事 带着问题浏览课文: 《伟大的悲剧》中作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。这次探险为何被称为‘悲剧’,它体现在哪几个方面?作者将这场‘悲剧’称之为‘伟大’,你认为哪些地方体现了‘伟大’呢? 提示: 浏览时“大略地看”,一目数行地扫视文段,以短语或句子或两行以上的或者整段的、整页的文字为注视单位。 整体感知 浏览时“大略地看”一目数行地扫视文段,浏览大致分为扫描式和跳读式两种。 扫描式要求在阅读中一目数行,迅速扫视,摘取字里行间的重要信息,如读前言、目录、结束语等。 跳读式根据一定的目的或某种需要,舍弃一部分不读,只快速阅读相关的部分,如读标题、图表、与主题相关的关键词语等,以用于查找相关资料。 读书方法指导 17 把握事件内容 阅读文章后,回答 是 不是 或 是 不是 阿蒙森是挪威人 斯科特是法国人 阿蒙森队事先抵达南极点 斯科特队失败了 斯科特队返回时全部牺牲了 整体感知 1月16日 白色雪原 1月18日 2月17日夜里1点 3月2日 3月21日 3月29日 南极极点 屠宰场营地 贮藏点 帐篷里 帐篷里 斯科特一行五人 斯科特一行五人 英国海军军士埃文斯 斯科特一行四人 斯科特一行三人 斯科特一行三人 团队发现晚到一个月 团队到达,沮丧并要作证 埃文斯遇难 四人感到可怕的绝望 无法离开帐篷 等待死神来临并写书信 任务三 合作探究理解悲剧 理解伟大悲剧 1.如何理解课文题目中“悲剧”一词? 死亡 斯科特