13 短文两篇（教学课件）-【上好课】九年级语文下册同步备课系列（统编版）

九年级下第四单元 谈 读 书 1.积累语文基础和文章精彩的语句。 2.理清文章论证思路。 3.学生能应用《谈读书》的观点到自己的阅读和学习实践。 学 习 目 标 今天，我们将一起开启一段探寻智慧与启迪心灵的旅程。我们将一同走近一位卓越的思想家，一位深邃的哲学家——弗朗西斯·培根。他不仅是英国文艺复兴时期散文家、哲学家，更是一位科学革命的先驱。他的《随笔》是英国文学史上的一座丰碑，开创了英国随笔的独特体裁。今天，我们就要学习他的《随笔》中的一篇名作——《谈读书》。 课程导入 kechengdaoru 基础积累 记住作者 弗朗西斯·培根（1561—1626），______（国籍）哲学家、作家。在人类思想史上占有极重要的地位，被称为____________________________________。 主要建树在哲学方面，著有____________，论说文集____________等。 英国 英国唯物主义和现代实验科学的始祖 《培根随笔》 《新工具论》 了解背景 《谈读书》选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社1993年版）。王佐良译。培根自称“以天下全部学问为己任”。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他的《随笔》内容涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。 正音正字 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 涉（ ）猎 蒸馏（ ） 滞（ ）碍 诸（ ）如此类 吹毛求疵（ ） yí chóu zǎo xiá jié shè liú zhì zhū cī 词语积累 怡情:使心情愉快， 文采藻饰:修饰文辞，使之富有文采。 诘难:诘问，为难 寻章摘句:搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。 味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。 滞碍:不通畅。 吹毛求疵:刻意挑剔毛病，寻找差错。 要诀:重要的诀窍。 解题 谈读书 谈：议论、论说 读书：阅读书籍 点明论题 交流与分享 交流与分享 组内讨论交流读书的重要性，分享自己的阅读经验。 猜想与印证 狂想与印证 1.本文的题目是《谈读书》组内集体猜想文章会写哪些内容？请掀起头脑风暴，猜想越多越好。 目的、选择、态度、方法、经验、乐趣、习惯、困难、反思、推广、感受、启示...... 2.阅读全文，将印证了你的猜想的部分勾画出来，看看作者从哪些方面谈读书的。 阅读与讨论 梳理论证思路 1.将你前面勾画的内容梳理归纳，说说作者从哪几方面谈读书，并以此为依据，划分文章的段落层次。 第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。 第二层：（从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”）阐述读书的方法。 第三层：（从“读史使人明智”到结尾）阐述读书的作用——能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 梳理论证思路 2.请详细勾画出读书有哪些目的、哪些方法、哪些作用。（画出思维导图） 读书的目的 1 怡情 2 傅彩 3 长才 读书给人带来的好处 梳理论证思路 读书的方法 推敲细思 不同的书用不同的方法 可浅尝——须读其部分 可吞食——须大体涉猎 须咀嚼消化——须全读 不可存心诘难作者 不可尽信书上所言 亦不可只为寻章摘句 摘要 浏览 精读 梳理论证思路 读书作用 读史使人明智 读诗使人灵秀 数学使人周密 科学使人深刻 伦理学使人庄重 逻辑修辞之学使人善辩 皆成性格 才智顺畅 解读论证方法 作者从目的、方法、作用三个方面来谈读书，是怎样论证的？请勾画相关语段，组内讨论旁批论证方法及作用。 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也 ，最见于独处幽居之时 ；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。 读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态 。 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。 解读论证方法 这两面话采用了正反对比论证的方法。先从正面说谈读书有三个不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述长才，论证周密。再从反面指出读书中的三种偏向，使论证严密，然后用比喻论证的方法，形象生动地论述读书和经验的作用及二者的关系——相互补充、相辅相成。 解读论证方法 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者 ，少数则须全读 ，读时须全神贯注，孜孜不倦。