第19课《一棵小桃树》-2023-2024学年七年级语文下册同步综合备课资源（统编版）

19* 一棵小桃树 新课导入 上节课，我们学习了宗璞的《紫藤萝瀑布》，了解了“托物言志”这种含蓄、间接抒发自己内心情感和志向的写作手法，知道了在一些作者的眼中，一花一木都可能寄托了他们对世界的感悟，对人生的思考。今天我们就再来学习另一位著名作家贾平凹先生的《一棵小桃树》，运用比较的方法阅读，分析两篇课文的异同。 1.自读课文，了解文章的主要内容，梳理小桃树的生长过程。 2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 3.领会小桃树的深刻内涵，理解作者的人生思考，进一步学习托物言志的写法。 学习目标 贾平凹，当代作家。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。 走近作者 必备知识 2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。 2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。 贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才。他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。（《半岛晨报》评） 忏悔（ ） 褪尽（ ） 矜持（ ） 恍然（ ） 服侍（ ） 渺小（ ） 幼稚（ ） 一摞（ ） 马嵬坡（ ） 颤抖（ ） 赤裸（ ） 血气方刚（ ） 淅淅沥沥（ ）（ ） chàn tuì jīn huǎnɡ shì miǎo zhì luò chàn 字音识记 wéi luǒ xuè xī lì 字形易错 字音易错 初读课文 多音字 孱 （ ）孱头 càn （ ）孱弱 chán 纤 （ ）纤细 xiān （ ）纤夫 qiàn 字形辨析 魂（ ）魂魄 hún 魄（ ）气魄 pò 猥（ ）猥琐 wěi 偎（ ）依偎 wēi 魅（ ）魅力 mèi 煨（ ）煨汤 wēi 忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 孱头：软弱无能的人。 矜持：庄重；严肃。 刹那：极短的时间，瞬间。 血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 祸不单行：不幸的事接连发生。 词语解释 读“chà”。 本文是一篇自读课文，也是一篇状物抒情散文，请同学们结合课后“阅读提示”初读课文，圈点勾画出表示时间或提示结构的词句，梳理文章的行文思路。 引文部分，交代“我”写小桃树的缘由。 第一部分（第1段）： 第二部分（第2段）： 写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发作者怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。 写小桃树艰难曲折的生长过程。 第三部分（第3—8段）： 第四部分（第9—14段）： 回到眼前情景，生动地描写小桃树在风雨中的挣扎。 按照时间顺序，理清小桃树的生长过程： 被埋在院子角落里（“我”将它忘却） 萌芽（嫩绿） 长上二尺来高（样子极猥琐） 有院墙高了（被猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾） 开花（弱小，遭大雨，没有蜂蝶恋过，花零落，在雨中挣扎） 高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞（在风雨中摇着愣是没掉下去，像风浪里航道上的指示灯） 体会情感 与《紫藤萝瀑布》一样，本文也是通过描绘景物来抒情言志的。作者借小桃树抒发了什么情感？ 小桃树的角度 自读课文，勾画出对小桃树每个生长阶段进行描写的语句并展开品析，体会作者的情感，做好圈点批注。 运用拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，分别从动作、形体和色彩角度，写出了小桃树刚长出来时的“面黄肌瘦”、营养不良、先天不足的样子，表达了作者对小桃树的同情、怜爱之情。 突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。 表现了小桃树发育不全、状态不佳、矮小瘦削的样子。尽管小桃树样子“猥琐”，但作者很“高兴”，因为它承载着作者的理想和对幸福的希望。 它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。 运用拟人的修辞手法描绘小桃树努力、坚强、不放弃的姿态，表现了作者在外奋斗遗忘了小桃树后，猛然发现它还在努力生长的惊讶心情，表达了作者的惊叹。努力生长的小桃树给情绪低落的作者带来了希望。 “蓄着我的梦”的小桃树终于开花了。“竟”字表现了作者对于小桃树开花的高兴和惊喜之情。 它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。 如今，它开了花，虽然长得弱