第18课《紫藤萝瀑布》-2023-2024学年七年级语文下册同步综合备课资源（统编版）

18 紫藤萝瀑布 第1课时 新课导入 瀑布 紫藤萝 盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，难怪作者说是紫藤萝瀑布。 1.了解作者及写作背景，积累优美的语言。 2.揣摩文中写景状物语句的妙处，学习托物言志的写作技巧。 3.体会作者对生命深沉而独特的感受，思考人生，感悟生命。 学习目标 走近作者 必备知识 宗璞，1928年生于北京，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化 与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。 主要作品：中短篇小说《知音》《弦上的梦》《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 冯友兰和女儿宗璞 创作背景 必备知识 宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛， 感悟到生命的永恒，于是写成此文。 梳理思路 圈出文中的易错生字，并标注拼音，注意字形。 思考：作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？ 瀑布（ ） 迸溅（ ） 沉淀（ ） 凝望（ ） 伶仃（ ） 遗憾（ ） 酒酿（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） pù bènɡ diàn nínɡ línɡ hàn niànɡ qiónɡ qiú 字音易错 字形易错 字形易错 笼 （ ）笼罩 lǒnɡ （ ）鸟笼 lónɡ 挑 （ ）挑逗 tiǎo （ ）挑选 tiāo 嚷 （ ）嚷嚷 rānɡ （ ）喧嚷 rǎnɡ 禁 （ ）忍俊不禁 jīn （ ）禁止 jìn 读“rānɡ”时，仅用于“嚷嚷” 意为“禁受，耐；忍住”时读“jīn”，其余读“jìn” 多音字 幅（ ）条幅 fú 副（ ）副食 fù 字形辨析 浸（ ）沉浸 jìn 侵（ ）侵略 qīn 伫（ ）伫立 zhù 贮（ ）贮存 zhù 萝（ ）藤萝 luó 箩（ ）箩筐 luó 迸溅：向四外溅。 挑逗：逗引，招惹。 春红：春天的花朵。 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆：美酒。 盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。 这个词本身已含有“笑”的意思，不可使用为“忍俊不禁地笑了”。 思考：作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？ 作者描绘了两幅画面：一幅是眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象；另一幅是记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象。 朗读课文，体会作者情感的变化，勾画表达“我”情感思绪的词句。 ①我不由得停住了脚步。（被吸引） ②流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。（疑惑、悲痛—宁静、喜悦） ③我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。（遗憾） ④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（感悟到生命永恒） ⑤我不觉加快了脚步。（精神振奋） 按照赏花的前后顺序，理清“我”的情感变化层次。 情感变化：赏花前“疑惑、悲痛”——赏花时“宁静、喜悦”——赏花后“精神振奋”。 眼前的紫藤萝勾起作者对它的回忆，引发作者对生命的感悟和情感的变化。以这种情感变化为线，文章围绕紫藤萝写了哪些内容？在横线上各填一个字进行概括。 ____花——____花——____花 赏 忆 悟 赏花之美 让作者内心情感发生变化的紫藤萝，繁盛又美丽。速读课文，找出描写紫藤萝的语段，说说紫藤萝美在哪里。 感受外在美 温馨提示 从感官角度赏析紫藤萝之美，并做好批注。 用“紫藤萝美在______。‘（原句）’写出了___________”的句式交流。 赏析示例： 紫藤萝美在色彩。“一片辉煌的淡紫色”写出了猛然望见紫藤萝时，它的色彩整体上是淡紫色的，非常艳丽、炫目，给人以梦幻的感觉。 ①紫藤萝美在_____。“____________________________________________________”写出了_________________________________________________________________________________。 色彩 只是深深浅浅的紫， 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长 紫 藤萝深浅不一的紫色，在阳光的照耀下仿佛在流动、 欢笑、生长的画面，给人以无限生机感 ②紫藤萝美在____。“____________________________