综合性学习 天下国家-2023-2024学年七年级语文下册同步综合备课资源（统编版）

新课导入 古今中外，每个人都对自己的祖国有着近乎本能的热爱。今天，我们就一起走近爱国人物，赏读爱国诗词，品味爱国名言，进而激发我们的爱国情怀。 综合性学习 天下国家 1.理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息相关的，培养爱国情怀。 2.培养根据主题收集、整理、筛选信息的能力，提高故事朗读能力、讲述能力，提升语文素养。 3.深刻理解和正确评价爱国人物的人生理想和政治抱负，激发爱国情感，增强民族责任意识。 学习目标 理解含义 阅读下面的三则材料，思考其中揭示的个人与国家之间的关系，并讨论交流。 “天下”“国”“家”的含义： 在周朝时指周天子大一统的行政区域，后来指中国范围内的全部的疆土，现在也指全世界； 在周朝时指诸侯国； 指以血缘关系建立起来的社会最小组织。 天下 国 家 《礼记·大学》：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。” 孟子曰：“人有恒言，皆曰‘天下国家’，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。” “天下国家”在《大学》中被并列指出，是中国人用视线画出的疆土，是游历的区域、政权的范围，更是人们的心灵归属。天下和国都不存，个人及家焉附？所以天下和国家对于每个人来说是安身立命之地！国家的兴衰决定着国人的命运！ 同时天下的基础是国，国的基础是家，而家的基础是个人，要治理好家、国、天下，根本在于人，只有每一个人都做好自己，为社会为国家贡献自己的力量，才能齐家治国平天下！ 组织活动 请同学们从下列主题活动中任选一个，选择相同活动的同学组成学习小组，共三组，分别完成相应的学习任务。 第一组： 激发心志：爱国人物故事会。 要求： （1）结合课内的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹； （2）从搜集来的事迹中选取一两个有代表性的故事进行适当的加工。要突出重点，详略得当。 第二组： 陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。 要求： （1）小组成员分类搜集爱国诗词； （2）组长负责汇总，并指定几位同学整理这些诗词； （3）每人从中选择一首自己最喜欢的诗词进行朗诵，有条件的，最好配上合适的乐曲作为背景音乐； （4）选出几位评委，评出优胜者。 第三组： 启发心智：爱国名言展示会。 要求： （1）小组合作，分类搜集爱国名言； （2）组长负责汇总、整理大家的搜集成果，并召集大家一起阅读、讨论，最好每个人选一两条名言谈谈自己的理解和认识； （3）采用各种形式，如办黑板报、制作幻灯片、创作书法作品等，将整理出来的名言在班内展示。 根据活动的主题，搜集符合主题要求的材料，并进行筛选、演练。在活动展示前要推选出主持人，主持人需准备主持词。 活动中，要注意以下问题： （1）讲故事的要求：讲故事时普通话要标准，争取做到声音响亮、清晰，语言生动、流畅；能够根据故事情节的起伏调整语调和神态，能够配上适当的动作。 （2）诗歌朗诵的技巧：诗人那激越于心底的潜流，变成朗诵者心灵的感受。朗诵者要驾驭着语言之舟，向听者传递心潮的节奏。朗诵时，朗诵者要做到：代诗人倾吐心声，将听者引入诗境，表达诗意在深层，为诗句配乐歌咏。 活动展示 主持人致开场词，然后每组依次进行成果展示。 激发心志：爱国人物故事会。 活动步骤： （1）学生加工故事，并设计好讲故事的方式，运用一定的技巧，在组内讲故事； （2）小组选出三个代表在班上展示，讲故事； （3）师生评议，交流感受，阐述感动原因。 （1）讲述爱国故事。 故事备案：导弹之父钱学森、英勇赴死的闻一多、“中国天眼”之父南仁东、四川梁山火灾30名救火英雄等。 爱国故事示例： 耶鲁村干部秦玥飞：2005年，秦玥飞取得美国耶鲁大学的全额奖学金，赴美留学。26岁，秦玥飞从耶鲁毕业后，却来到湖南一个小山村，走上一条进基层、当村干部的实干路。自2011年8月担任“大学生村官”以来，他立足农村实际，心系村民，争取多方社会资源，积极募集资金，倾心公益事业， 在帮助硬化村级道路、安装路灯、改善农田灌溉设施、引进信息化教育设备、改扩建敬老院、提供校车安全保障等方面积极努力、无私奉献，为当地谋取民生福祉做出了较大贡献，深受乡村干部和广大群众的一致好评。在殿堂和田垄之间，他选择了后者，脚踏泥泞，俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒，洒下的汗水是青春，埋下的种子叫理想，守着悉心耕耘的大地，静待收获的时节。2017年2月秦玥飞获得“感动中国2016年度人物”的荣誉。 （2）老师讲述爱国故事。 陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。 活动步骤： （1）配乐朗诵搜集到的爱国诗词； （2）根据评价标准进行活动评价，并评选出最佳