【三步教学法】统编高中必修下册教案（详案）：3《鸿门宴》

课 题 3《鸿门宴》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 学习并积累本文重点字词，了解文言文特殊句式的特点，通过朗读熟悉全文，培养文言文语感。 思维发展与提升 能够准确概括文章的故事情节，结合故事情节分析项羽、刘邦等人物的性格特征。 审美鉴赏与创造 鉴赏本文的写作特色以及塑造人物的相关技巧，培养与提升审美情趣和审美观。 文化传承与理解 学习张良重情重义、忠心赤诚的品质，理解樊哙粗中有细、勇敢护主的性格；了解《史记》的史学价值和文学价值，思考历史故事给后人带来的启示。 教学重点 1. 辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。 2.正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。 教学难点  辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。 教学过程： 一、导入 人生要经历无数道门，有形或无形的门改变了无数人的路，“水门”让里根黯然下台，“凯旋门”是胜利的必经之路，“罗生门”充满了两难抉择，“三重门”让韩寒一举成名，不管门前站立的是谁，门隔开了空间，在人生的关键时刻，口呼“阿门”不如开启世界上最广阔的门“心灵之门”。秦朝末年，有两个江苏人在陈涉吴广揭竿而起之后站在了“鸿门”的“王的盛宴”上，谁能掌握成功的不二法门？我们继续学习《鸿门宴》一课，就能明白。 二、自主学习 （一）了解司马迁 司马迁，字子长，夏阳人。 著名史学家、文学家、思想家。其父 是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职)。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的 辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。 （二）了解《史记》 《史记》是中国历史上第一部 通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。与后来的《 》、《 》、《三国志》合称“前四史”。 《史记》全书包括十二 （记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十 （大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共 篇，五十二万六千五百余字。 《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“ ， ”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。 （三）相关背景 秦末，“天下苦秦久矣”。公元前209年陈胜吴广起义后，出身于楚国贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦也先后江东起兵反秦。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。公元前206年10月， 率先入关破咸阳，后退驻霸上，并派兵守关，“毋内诸侯’’。11月， 率军西来，闻讯震怒，屯军新丰鸿门，扬言马上要同刘邦开战。公元前206年12月双方在新丰鸿门举行宴会。 （四）解题 ①鸿门，地名，在新丰 ②宴，宴会。 （五）文化常识 山东： 关中： 参乘： 再拜： 竖子： 司马： 跽： （六）古代“座次”问题 官职：古代以右为尊，“位在廉颇之右” 车骑：由以左为尊，“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左” 室内：西为宾，长，贵；东为主，幼，贱。 堂上座位：北为帝(尊)，南为臣(卑)，左为贵，右为轻。 四面环坐：由尊到卑，依次排列。西——北——南——东 项羽(伯)——亚父——沛公——张良 （七）明确字音 飨（xiǎng） 鲰（zōu） 卮（zhī） 玦（jué） 瞋（chēn）