第6课 声音的传播（教学课件）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

小学科学青岛版 青岛版四年级下册第一单元 6 声 音 的 传 播 1 1 情境与问题 2 探究与发现 3 课堂小结 目 录 4 巩固练习 应用与拓展 5 2 1 情境与问题 看视频并思考： 你们看到了什么？ 听到了什么声音？ 你有什么问题？ 3 老鹰离我们那么远，它们的叫声是 怎样传进我们的耳朵中来的？ 4 2 探究与发现 活动一： 声音可以在哪些物体中传播？ 5 看到这张图你想到了什么？ 隔墙有耳 大胆猜测：声音可以在（ ）中传播。 固体 6 大胆猜测：声音可以在（ ）中传播。 空气 7 大胆猜测：声音可以在（ ）中传播。 液体 在水中敲打石头，听一听，能听到声音吗？ 8 小组探究 利用手边的材料设计声音传播的方案。 9 耳朵贴近桌面，用手轻敲桌面，能听到什么？ 注意事项： 1.敲桌子的同学敲击的声音不要太大，尽量小声。 2.听声音的同学一定要仔细听，要将另一个耳朵用棉花塞住。 10 11 耳朵贴近桌面，用手轻敲桌面，能听到敲击的声音，这说明声音能在桌子等物体中传播，也就是声音能够在固体中传播。 归纳总结 12 13 14 我们怎样听到声音的？就是靠空气传播的。抽空玻璃钟罩内空气，听不到钟罩内闹钟的声音。这说明，声音能够在气体中传播。 归纳总结 15 因为声音可以在气体中传播，所以我们能够听到高空中的老鹰的叫声，我们可以听到别人的说话声，你听过海洋中生物的叫声吗？让我们一起去看一看，听一听。 16 17 18 潜水员在水中能听到鲸鱼和海豚的声音，这说明了什么？ 小组探究 19 20 潜水员能在海洋中听到鲸鱼和海豚的叫声，将装在防水套里的手机放入水槽，我们依旧能听到铃声，这说明，声音能够在液体中传播。 归纳总结 21 声音能在固体、气体、液体中传播。 归纳总结 22 小组讨论，总结归纳 声音是以波的形式传播。 声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。 那么声音能向哪个方向传播呢？当我叫一个同学时，其他在不同方向的同学也能听到，这也说明声音可以向（ ）传播。 各个方向 23 活动二： 玩一玩“土电话”，比一比用哪种材料传播声音的效果更好。 24 利用制作工具讨论制作“土电话”的方法。 小组讨论 探究新知 纸杯 毛线 塑料线 铁丝铜丝 25 小组实践 26 玩一玩“土电话” 注意事项: 1.适当控制音量，让听的同学不能直接 听到声音。 2.电话线要拉紧，不要松垮。 3.比较用棉线和铜丝做的“土电话”，哪 种材料做的“土电话”听到的声音大些？ 4.把棉线做的“土电话”的棉线放松，与 拉紧时听到的声音对比。 小组探究 27 1.铜丝传播声音效果好些。 归纳总结 2.拉紧的时候声音大，放 松时候几乎听不到声音。 28 说一说，这节课你都学到了什么？ 3 课堂小结 声音的传播 一 知道了声音可以在固体、液体和气体中向各个方向传播。 二 知道了声音是以波的形式传播。 三 学会了制作土电话的方法。 29 一、我会填 1.通过动手操作，我知道声音能在( )中传播。(传播效果由好到差:固体>液体>气体)传播的方向是向着（ ）的，声音不能在（ ）中传播。 2.物体（ ）发声时，会引起周围的空气也跟着振动，形成了声音的波浪"，像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远方传播。 3.上课时，即使老师背对着你讲课，你也能听到声音，这是因为声音的传播方向是向着（ ）。 4.制作“土电话”时，用铜丝、铁丝传播声音的比棉线、毛线更好些，棉线绷紧时听到的声音比放松时声音（ ）。 5.声音在固体、液体、气体中传播的（ ）不同。 4 巩固练习 气体、液体、固体 各个方向 真空 振动 速度 更大 各个方向 30 二、单选题 1.声音是以( )的形式传播的。 A.波 B.直线 C.气流 2.声音传播的特点有( ) A.不能在液体中传播 B.能在各种物体中传播 C.只能在空气中传播 3.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过( )传播到耳朵的。 A.空气 B.纸 C.棉线 4.用击打后的音叉轻轻触及水面( )。 A.水面产生水波 B.水面没有任何变化 C.无法判断 5.上课铃声响，不同方位的同学都能听到，这说明声音向着( )传播。 A.四面八方 B.前后方向 C.左右方向 B A C A A 31 三、判断题 1.在月球上敲击音叉，我们能够听到声音。( ) 2.雨滴打在雨伞上，