第18课《紫藤萝瀑布》练习题-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第18课紫藤萝瀑布 1、 积累与运用 1.选出下列词语中加点字的注音有误的一项并改正。 A.迸溅(bèng)　　　　　 B.伫立(zhù) C.沉淀(diàn) D.伶仃(tīng) 错误的是(　　)项,正确的读音是(　　) 2．下列词语的书写全部正确的一项是（ ） A．紫藤萝 沉淀           B．梦幻 茏罩 C．伶仃 遣憾            D．洒酿 忍俊不尽 3．加粗字解释不正确的一项是（ ） A．忍俊不禁（忍住）          B．花红已谢（凋零） C．察言观色（颜色，色彩）    D．盘虬卧龙（传说中有角的小龙） 4.在下列句子的括号中填写恰当的量词。 (1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一(　　)辉煌的淡紫色,像一(　　)瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。 (2)这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一(　　)闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一(　　)挨着一(　　),一(　　)接着一(　　),彼此推着挤着,好不活泼热闹! 5.下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是(　　) A.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。 B.(每一朵盛开的花)又像一个忍俊不禁的笑容。 C.它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。 D.“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。 6．下列说法有误的一项是（　　） A.课文写看紫藤萝花是按花瀑、花穗、花朵的顺序来写的，即由远及近、由大到小的顺序。 B.文章把紫藤萝比作瀑布，在描写时使用了“垂下”、“流动”、“迸溅”三个既形象又贴切的动词。 C.文章中回忆十多年前的紫藤萝稀落是为了说明那时候人们生活贫困，无暇顾及花木。 D.开头写“我不由得停住了脚步”，设置悬念，结尾用“我不觉加快了脚步”做照应，文章结构完整紧凑，线索清晰明了。 7、阅读下面的文字,完成后面的题目。 不会引用诗句,不会使用修辞手法,表情达意只会用网络流行语……这是目前一些年轻人使用语言的现状。 ①大部分网络流行语活泼有趣,结构简单;然而这种语言也存在明显不足,就是缺乏对细节的描摹,忽略人的细致感受。 ②类似的例子还有很多。这些词语偶尔用用倒还可以,但使用频率太高,便可能是思维懒惰的征兆了。 ③这一现状,与网络语言的流行密切相关。 ④比如,面对大好春光只说个“赞”,就意味着省略了对春暖花开的细致感受;在键盘上随手敲出一串“哈哈哈”,就意味着放弃了对喜悦的贴切表达。 语言不只是表情达意的工具,还是思维的具体呈现。我们选择了　A　,也就等于选择了简单的表情达意的工具和　B　,如果都变得越来越简单,就应该警惕起来了。  (摘编自江丹《除了“哈哈哈”,我们还能说点什么》) (1)调整①到④的顺序,使其成为语意连贯的文段。 (2)在A、B两处分别补写恰当的文字,使文段语意完整。 A.  B.  8、班级将要开展以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务。 (1)拟写标语:为营造活动氛围,请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语。 (2)简述事例:如果你在演讲中要举出“名人笑对挫折”的事例作为论据,请你简述一个恰当的事例。 (3)提出建议:你认为以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动,除了进行演讲比赛以外,还可以开展什么形式的活动?请至少写出两种。 二、阅读理解 （一）阅读课文第8—11段，完成问题。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。  　　过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 　　1982年5月6日 9．第8段首句有什么作用？结句又该怎样理解？ 10．仔细揣摩第9段的含义。 11．找出点明全文主旨的句子。 12． 结合全文意思品味最后一段的含义。 （二）阅读下面的文字，完成各题。 山 梁实秋 最近有幸，连读两本出色的新诗。一是夏菁的“山”，一是楚戈的“散步的山峦”。