第3课 计算旅游城市的平均气温（教案）2023-2024学年四年级下册信息技术粤教版

小学信息技术（粤教版）B版第二册第3课时教学设计 第3节计算旅游城市的平均气温 课题名称 计算旅游城市的平均气温 授课者 倪冰 授课年级 四年级 课型 新授课 一、教学内容分析 在学习该课之前，学生已基本掌握了Excel表格的数据输入和对单元格的基本操作等技能。通过本课的教学，学生需要掌握在Excel表格中进行简单计算的技能，本节课是学生学习Excel表格数据处理方面知识的基础,也能为以后继续深入学习WPS表格其他知识做好铺垫。在教学中，注重培养和提高学生应用新知识解决实际问题的能力以及综合运用各种知识、技能的能力!让学生掌握运用Excel表格的强大数据处理功能来解决生活实践中一般的数据处理问题。 二、教学对象特征分析 本课的教学对象是小学高年级学生，学生在本单元的第1、第2课已经认识了解WPS表格的作用并掌握了在Excel表格中录入数据的方法，他们一定还想掌握更多关于Excel表格处理数据的方法。小学高年级学生有小组协作学习的经验，学生具有一定的学习探究能力，在教学设计中可以考虑进行分小组合作学习、分小组探究学习等活动。 三、教学目标 1． 知识与技能目标 （1） 了解搜集相关统计数据的方法 （2）掌握自动填充输入数据的操作方法,能进行简单计算 2．过程与方法目标 (1)经历查找数据、处理数据、分析数据的过程 (2)经历小组协作学习的过程,掌握小组分工协作的学习方法 (3)经历技能的探究扩展过程,掌握知识技能迁移的学习方法 3．情感态度和价值观目标 （1）通过利用所学知识解决日常生活中遇到的问题，养成善于思考、积极探索、团结协作解决问题的良好习惯； （2）通过引导学生思考、分析实际问题，激发学生对新知识的学习兴趣!体验分析、探索与创造的乐趣" （3）通过应用新知识去解决问题，激发学生的创新意识 四、教学重点、难点 重点 （1） 初步掌握Excel电子表格的自动填充功能 （2） 初步掌握使用正确的公式进行数据计算 难点 能正确地运用公式进行简单的计算 五、教学方法策略选择与设计 (1)学生有一定的数学基础，因此老师应从数学知识上推导出Excel表格公式的构成，使学生理解公式的由来，这样才能让学生更好地运用公式进行计算。 (2)在教学过程中，根据不同层次学生的接受能力，进行分层教学，并且充分发挥小组协作学习和探究式学习。 六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 情境导入、激发兴趣 导入：同学们,贝贝前两天在网上看到一个视频后，想让爸爸妈妈带他去旅游，让我们来看看这个地方到底是哪里？ 提问：爸爸妈妈答应贝贝这几天出去玩，贝贝很想知道云南未来5天的平均气温，以便带适量的衣服，你们能帮他们了解一下天气情况吗？ 引导学生回答各种方法：打电话给北京的气象局、看电视了解、上网了解等 观看视频并回答 创设良好的教学情境有助于学生产生积极的情感,激发求知欲和创作欲，提出问题让学生讨论，意在培养学生的信息素养 （二） 新课讲授，掌握新知 一、收集相关统计数据 1、老师：通过上网查看天气预报，访问天气预报网站，我们可以查看到全国主要城市当天和未来5天的天气预报 2、布置任务：通过网络了解北京未来5天的气温情况，并把有用的信息录入到WPS表格中 二、自动填充表格数据 1、在完成任务过程中，思考在录入数据的时候有没有快速的方法，有规律性的数据能否自动填充 2、请一位同学上台演示并讲解方法 3、老师小结(在数据表中往往会出现一行或一列数据内容相同的情况，这时我们使用自动填充功能来完成输入，可以节省很多时间，提高输入效率） 4、教师演示，讲解技巧(单击单元格，把鼠标移到单元格的右下角时，变成实心十字形时，拖动鼠标' 5、引导学生分小组完成,数据录入任务，先完成者帮助其他有困难的同学 三、进行简单计算 1、我们已经能用Excel表格制作精美的数据表格，但表中有大量的运算，如果能让Excel表格代劳就更好了,今天我们就一起来学习如何运用公式统计表中数据 2、引导学生看书并分小组探究(5天内的平均气温在数学中是如何统计的，你有什么方法可以把结果算出来，在电脑里是如何实现的呢？请介绍你了解的两种方法，并比较哪一种方法更快速 3、引导学生演示并进行总结在公式栏中输入,=)B2+C2+D2+E2+F2*/5按回车键完成 4、引导学生分小组完成任务，先完成者帮助其他有困难的同学 尝试搜集数据的方法并上机操作 阅读课本第二部分，自动填充表格数据，了解自动填充的方法，小组讨论并上机实践得出规律 汇报并演示方法 小组讨论协作完成，并回答问题 营造学生自主探究为主，教师引导为辅的课堂氛围 个别学生演示的方法，一方面是让其他学生在观看的过程中初步感知新的知识点，另一方面是给予