第十课 推动认识发展 练习-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第十课 推动认识发展 练习 一、单选题 1．英国皇家社会档案馆公布的手稿详细记录了牛顿是如何受掉落的苹果启迪而发现了万有引力定律的。牛顿和朋友在苹果树下喝茶，突然一个苹果从树上掉下来。他想：为什么那个苹果要垂直向下落到地面上？为什么它不斜着下落或飞到天上，而是始终朝着地心的方向？毫无疑问，原因就是地球在吸引它。下列认识正确的是（   ） ①获取理性认识需要借助人的抽象思维         ②感性认识有待于发展深化为理性认识 ③看到苹果的掉落属于认识的高级阶段         ④牛顿发现万有引力定律只能借助推理 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．我们与一个陌生人首次见面，首先看到的往往是对方的外貌、穿着打扮、行为举止等，然后通过这些在头脑中会形成关于这个陌生人的比较整体的印象。对陌生人形成初次印象的思维形式是（    ） A．思维抽象 B．感性具体 C．思维具体 D．理性认识 3．下图漫画主要是告诉我们（   ） A．看待事物，不能简单地肯定或否定一切 B．只有敢于斗争，勇于失败才能获取成功 C．事物发展道路虽然曲折，但是前途光明 D．失败与成功的关系是共性和个性的关系 4．任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。肯定方面是指（   ） ①事物中好的方面 ②事物保持自身存在的方面 ③促使事物走向灭亡的方面 ④肯定这一事物为它自身的方面 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 5．爱德加·戴尔通过对一定样本的研究于1946年提出了“学习金字塔”理论。该理论形象地呈现了采用不同学习方式的学习者在两周后的平均学习保持率。其中，运用“在做中学”学习方法的平均学习保持率最高。这表明（   ） ①该理论是把握事物的整体本质的思维抽象 ②运用分析与综合的思维方法正确把握事物 ③认识对象和相关现象之间有必然因果关系 ④该研究采取求同求异并用法进行科学分析 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．逐梦的30年间，从无人到一人一天进入太空再到多人多天进入太空，从舱内实验到太空行走再到驻留太空3个月、6个月，一代又一代航天人奋力拼搏、接续奋斗，不断刷新中国高度、创造中国奇迹，助推航天梦伸向更远的天际。我国航天发展体现了（   ） ①事物的发展是渐进性和飞跃性的统一 ②认识是从思维具体到思维抽象的过程 ③量变达到一定程度就会引起质的变化 ④肯定方面与否定方面之间的辩证关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志。从抗日战争时期的延安整风运动，到新中国成立初期的整风整党运动，再到改革开放特别是党的十八大以来的新时代党的建设新的伟大工程，中国共产党永葆自我革命精神，不断赢得历史主动，引领伟大的社会革命。这告诉我们（   ） ①事物是在自我否定与超越中得到发展的 ②肯定否定的斗争使事物发展进入自我肯定阶段 ③辩证的否定可以使事物产生新的规定性 ④新事物的产生是在对旧事物完全否定中实现 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它”，这一观点说明（    ） ①理性认识依赖于感性认识 ②感性认识需要上升为理性认识 ③耳听为虚，眼见为实，理性认识比感性认识更深刻 ④感性认识和理性认识既有着质的区别，又可以相互渗透 A．②③ B．①④ C．①③ D．②④ 9．孔子曰:“择其善者而从之,其不善者而改之。”这句话表明(　　) A．辩证否定是对旧事物的抛弃 B．辩证否定是一事物否定另一事物 C．辩证否定的实质是“扬弃” D．辩证否定是对新事物的肯定 10．花朵开放时花蕾便消逝，人们会说花蕾是被花朵否定掉了；当结果的时候，人们又认为果实是作为植物的真实形式出现而代替了花朵。这些形式彼此不相同，互相排斥。但是，它们的流动性却使它们成为有机统一体的环节，构成整体的生命。这说明（    ） ①事物内部肯定方面和否定方面是对立的 ②肯定中包含否定，否定中包含肯定 ③我们要坚持绝对不相容的对立思维 ④辩证否定区别于形而上学否定 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11．邓宁-克鲁格效应指的是能力欠缺的人在自己欠考虑的决定的基础上得出错误结论，但是无法正确认识到自身的不足，辨别错误行为，是一种认知偏差现象。以下对邓宁-克鲁格心理效应曲线分析正确的是（   ） ①在度的范围内促成飞跃可跨越愚昧之巅 ②绝望之谷是包含着自我否定的自我更新 ③开悟之旅是渐进性与连续性积累的过程 ④曲线反映从感性具体到思维抽象的过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 12．在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，领导干部要以壮士断腕的决心，在“自我否定”中增强工作的计划性、预见性和决策性，更好地解决工作中遇到的新情况、新问题、新矛盾。这里的“自我否定”（