Module 8 Unit 1 It's on your desk说课（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

    Module8 Unit1 It's on your desk说课稿 一、教学分析  1、教材分析 本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册 Module 8 Unit 1本模块以 Position 即方位为话题。Unit1 呈现了 Daming 通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。本单元的语言功能是用介词 in 、 on 、 under 、 behind 描述物品所在的位置。我借助多样化的教学手段，设计了一系列的活动及任务，将听、说、读、玩、演、唱融为一体，激发了学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习、比赛等形式体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单问答的能力。   2、学生分析 小学三年级儿童活泼、好动，有意注意的时间短，所以课上要采用形式多样并容易调控的活动，让学生积极主动地全面参与到课堂学习中来。让学生真正成为学习的主人。  3、教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标及重、难点确定如下： (1) 知识目标： 听、说、认、读新单词：in on under behind 短语in the box/on your desk/under the chair/in your bedroom /behind the door 能掌握描述物品位置的句子： --Where is......? --It’ in /on/under/behind the....... (2) 能力目标：能用in/on/under/behind表示物体的位置。 (3)德育目标：培养学生能够大胆说英语的习惯，学会和同学友好相处，互帮互助，学会和同学分享快乐的事。培养学生收拾整理好自己的东西。 4、教学重、难点： 教学重点：听、说、认、读新单词：toy, under, for, box, behind, bedroom 学生能听会说句子 It’s in/on/under/behind…Where is… ？ 能掌握描述物品位置的句子： --Where is......? --It’ in /on/under/behind the...... 教学难点：在真实的情境中用所学介词 in、on、under、behind正确描述物品的位置 。 二、说教法方法 1.小组活动学习法 把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 2.积极参与法 创设真实情境，激发学生主动参与学习。 3.模仿示范法 通过录音、教师示范，使学生掌握语言知识。 3、 说教学过程 教学过程包括：课前准备、课堂实施、课后提升三方面 为了更好的提高课堂效果，在上课前我准备了毛绒玩具、头饰、单词卡、多媒体课件等辅助教学。 课堂实施：合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计关注全体学生的学习及发展、关注教学过程，将话题、结构、功能及任务相结合，让学生在活动中参与、体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节如下： Step1 Warm up。Sing a chant. 用学生喜欢的歌谣进行热身活动，吸引学生的眼球，调动起学生的学习兴趣，引入本课重点，提高了学生学习的积极性。 Step2 Lead-in 出示实物图片，询问其具体位置，让学生借助于形象生动的实物图片复习旧知，利于新旧知识的衔接，为下一步学习新知奠定好基础。 紧接着我带领学生借助手势唱《介词歌》，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握所学介词。设计意图：一首朗朗上口的介词歌曲，让学生对所学介词有了初步的认识，动画式的呈现，让学生耳目一新。 Step 3 Presentation 新授环节我以设疑提问的方式让学生在语境中学习新单词:toy,借助于直观形象的图片，学生更容易理解单词的含义，从而能更好地在情境中运用单词。 为了进一步巩固单词的发音，我设置了转盘游戏，通过学习字母组合的发音，让学生在游戏中拼读陌生单词，激发学生兴趣，也强化了对单词的记忆。 文本学习：在文本学习阶段，我以大明过生日的情景为依托，通过问答设疑的形式，让学生通过解决一个个问题，逐步对文本整体把握和理解。 紧接着我设计了听音模仿环节，学生通过在语境中听音模仿，更精准的把握单词的发音，提高了学生的口语表达能力和语用能力。 Step4 Practise 练习环节我设置了三个题目