《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

第一单元1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教案 【教学目标】 知识与能力： 1、继续培养学生根据语境推断词句意思的能力： 2、掌握文中重点词语及特殊的文言句式： 3、能够较准确地翻译全文。 过程与方法：进入情境，分角色朗读，分角色翻译，师生共同探讨孔子的教育思想及其弟 子的治国理念。 情感态度与价值观：让学生从文中体会学习孔子及其弟子的处世之道，树立正确、健康的 人生观和价值观，领会孔子及弟子的思想在当今社会中的现实意义 【教学重难点】 1.理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言句式。 2.品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。 【新课导入】 “因材施教”是被人所公认的科学的教育原则，在这方面儒家创始人孔子给我们做出了榜 样，本文是孔子“因材施教”的范例。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学 生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。下面就让我们来学习《子路、曾皙、冉有、公 西华侍坐》。 【写作背景】 孔子（前551一前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。鲁定公时，曾任鲁国大司寇， 后来私人办学，周游列国，宣传自己的政治主张，还在晚年整理“六经”(《诗》《书》《易》《礼》 《乐》《春秋》)。他是儒家学派的创始人。自汉代以后，孔子学说成为二千余年封建文化的正 统，影响极大。封建统治者一直把他尊为圣人。他又是一个伟大的教育家，他的教育思想影响 深远，以至于今。 《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全 面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。宋儒把《论 语》《大学》《中庸》和《孟子》合称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连 属：言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验：在记言的同时，传达了 人物的神情态度：在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点：其中有不少精辟的 言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。 【作者介绍】 孔子生活在“礼崩乐坏”“天下无道”的春秋末期，周朝的统治已经崩溃，诸侯争战不已， 社会动荡不安。不仅周天子无法主持天下的礼乐征伐大事，就是一些诸侯国，大权也不一定掌 握在国君手里，有实力的卿、大夫把持国政，甚至“陪臣（卿、大夫的家臣）执国命”。孔子评 论说：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出…天下有道，则 政不在大夫。”孔子提出了种种政治主张，希望改良政治，实行“仁政”“为政以德”，反对攻 伐，通过“正名”来调整统治阶级内部的关系，缓和统治阶级与劳动人民之间的矛盾，建立起 一个“君君、臣臣、父父、子子”等级有序的理想社会。孔子的这篇与学生的对话就是在这样 一种背景下进行的。 【题目解说】 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语先进》篇，标题为后人所加。 1、“侍坐”意即“在尊长旁边陪坐”。 2、子路、曾皙、冉有、公西华四人都是孔子的学生，他们年龄不同，性格也各有差异。 子路，姓仲名由，字子路，即文中的“由”，当时约51岁。子路很勇敢，63岁时是卫国大 夫孔悝的家臣。鲁哀公十五年，卫国发生内乱，孔悝被劫持，子路知道消息，马上赶往京城救 难。到了城外，遇到卫国大夫高柴由城内逃出，高柴劝子路不要进去，子路说：“我拿孔悝的 俸禄，就应该救孔悝的难。”进城后被杀。 曾皙，名点，字皙，即文中的“点”当时约39岁。他的儿子曾参也是孔子的著名弟子，后 人尊称为“曾子”。平时所说的“四书五经”中的《大学》就是曾参所著。 冉有，姓冉，名求，字子有，即文中的“求”，当时约31岁。冉有有治国才能。鲁国的大 夫季康子问孔子：“冉有可以从政吗？”孔子说：“冉有多才多艺，从政有什么不可以的？” 季康子就请冉有辅佐自己。鲁哀公十一年，齐国军队攻打鲁国，冉有力排众议，率领鲁国军队 抵抗强敌，获得了胜利。 公西华，姓公西，名赤，字子华，即文中的“赤”，当时约18岁。据《论语》记载，他衣 冠整齐，生活从来不马虎，仪表堂堂，风度翩翩，擅长辞令，应对得体。孔子说他“束带立于 朝，可使与宾客言也。”他可做一个很好的外交官。 【层次结构】 全文结构谨严，以“志”为焦点，以孔子为核心，由侍坐而问，由问而述，由述而评。 全文可以根据内容划分三个段落： 第一段（从开头到“则何以哉”）：写孔子问志。 第二段（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）：写弟子述志。 第三段（从“三子者出”到结束）：写孔子评志。 【全文分析】 (一)整体感知 课文可以分为三个部分。 第一部分（第1段）。 这一部分，孔子向学生问志。但孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学 生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。孔子一出场，就给人以态度和蔼、思想 明智、胸襟开阔