6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 1.政治认同：能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义核心价值观。 2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。 3.法治观念：主动关心老师、理解老师，了解关于老师的法律法规。 4.健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。 5.责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。 师生共同创建网上班级群 一起讨论，倾听同学发言 说说老师在以下场景中扮演的是什么角色 组织者 倾听者 老师和同学一起打球 老师与同学家长沟通 陪伴者 指导者 运用你的经验 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 师生共同参与班级文化墙创建活动 组织者 校运会时，老师和运动员在操场一起准备比赛项目 陪伴者 在课堂合作学习中，老师教我们如何培养阅读习惯、如何做笔记 学习指导者 课后老师会倾听学生生活学习上的困惑 倾听者 运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在课本相应的表格中。 从同学们的分享中，我们看到了我们在与老师的交往中，老师扮演着不同的角色，在交往的过程中，既有学习、情感的交流，老师不仅仅是知识的传递者，还是我们的陪伴者亦或是我们的倾听者；不仅是成长相伴的合伙人-亦师亦友，更是教学相长的共同体，我们在这个过程中相互陪伴、相互促进、共同成长，这便是我们讲到的教学相长。从这一词中我们看到了代表我们各自身份的两个关键字，教与学，那么在日常我们的教学中，教师是教学的主导者，但是谁才是教学的主体，对，是你们。因此，教学相长一方面离不开老师对同学们的引领与指导，另一方面也离不开同学们对老师的积极反馈、交流互动，只有双方共同使劲，才能真正做到教学相长。 我们在学习的过程中一起成长、相互陪伴 冲突、交流、互相启发 师者仁心，双方同舟共济 是成长相伴的合伙人， 更是教学相长的共同体！ 第 一 目 教学相长 5 教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 1、什么是教学相长？ 6 他是否背叛了他的老师？为什么？ 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 7 7 与老师分享自己的学习感受、学习成果。 3 真诚、恰当地向老师表达观点和见解。 2 面对老师的引领和指导，要主动参与、勤学好问。 1 2、我们怎样与老师交流？ 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿...... （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 小奇喜欢文学创作，拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬 上数学课时，小奇偷偷写小说，被数学老师发现后没收并受到一顿批评 对老师的表扬要不骄不躁，继续努力；对老师的批评要深刻反思自己、虚心接受，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。尊重老师的劳动，上课遵守课堂纪律，服从老师的要求与安排，不做与上课无关的事情。 表扬 语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 批评 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 “教学相长”有妙招 主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师的相互交流。 真诚、恰当地表达自己的观点和见解，主动与老师分享自己的学习感受和成果。 学会正确对待老师的表扬和批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 第二目 亦师亦友 探究: 师生交往的良好状态 “人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光”。 ——《老师·好》 思考：师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 想一想：如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 知识笔记 4.师生交往的良