第1课《北京的春节》第二课时（教学设计）-2023-2024学年六年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 1 北京的春节 统编版 六年级下册 第一单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。 2.感受作者的语言特点。 学习 重难点 了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。 学情分析 通过自主读文来感知文本，再在与文本对话的过程中，触发学生已有的生活体验，为学生创设和谐的对话氛围，让学生大胆交流生活中自己是怎样过春节的。在这种对话中不断感悟，提升学生对文本的理解，培养学生的语言学习能力和表达能力。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：复习回顾，导入新课 1. 课前导入 上节课，我们初读了课文，梳理出了春节里不同时间人们的活动。回忆一下，作者是如何安排详略的？ 答：课文中详写的是腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节的活动，略写的是采买东西、打扫房子等活动。 学习任务二：研读赏析，感受年味 1.读第1、2自然段，回答后面的问题。 在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 ①这段话写了腊八这一天的什么习俗? 明确：熬腊八粥 ②这段话写出腊八粥的哪些特点？（食材多） 明确：这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。 ③“这不是粥，而是小型的农业展览会。” 用了什么修辞手法? 把腊八粥比作小型的农业展览会，说明食材丰富，写出老北京熬腊八粥这一民俗特点，表达了人们对富足生活的自豪和期盼。（比喻） 2.细读赏析，感受年味 腊八这天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 ①这段话写了腊八这一天的什么习俗? 明确：泡腊八蒜 到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 ②这段话写出腊八蒜的哪些特点？ 明确：腊八蒜的特点——色味双美。 3.请你结合自己的生活经历，体会作者是如何写出风俗特点的。 作者抓住“各种”“小型的农业产品展览会”“色如翡翠”“色味双美”等特点，让我们体会到了腊八节的美好，感受到了人们在这一习俗中所获得的满足感和幸福感。 幻灯片15 腊月二十三 研读赏析，感受年味 A.腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。为什么这一词用了双引号？ 明确：总起句.这里的“彩排”一词具有特殊含义，并不是指表演前的彩排，而是说过小年就已经很热闹，预示着春节会更加热闹、隆重，所以“彩排”一词用上双引号。 腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。现在，还有卖糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 B. 在这一自然段中，作者是怎样具体描写除夕的热闹的？ 人们的活动 做年菜 穿新衣 贴对联 贴年画 初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 C.作者为什么分类写不同人的活动，还重点描写了小孩子逛庙会的场景？ 明确：因为不同人有不同的活动，是正月初一最突出的特点，所以分类描写；而孩子们的活动最有意思，最能引起读者的兴趣，因此作为重点来写。作者正是通过列举初一不同人的活动，写出了初一的热闹和美好。 4.读课文，体会除夕的热闹与初一的宁静祥和。 正月十五 元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。 5.读课文,体会“元宵节”部分人们的欢乐情