口语交际《应对》教学课件-2023-2024学年八年级语文下册同步优质讲堂（统编版）

八年级下册 第一单元 口语交际 应对 1 素养目标 1. 通过本次训练，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。（重点） 2.通过本次口语交际，培育参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。（难点） 3.在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。（重点） 在我们的日常生活中，不仅有单向的自我表达，更有交流、问答、讨论，尤其面对别人的调侃、质疑甚至挑衅时，需要我们随机应对。巧妙、正确的应对会化解尴尬或者活跃气氛，生硬、错误的应对则会激化矛盾，甚至导致兵戎相见。这节课，我们就来学习如何应对生活中的各种情况。 新课导入 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节一：什么是应对 阅读教材P25的知识短文《应对》，勾画这篇知识短文介绍的“应对”的概念。 什么是应对 在日常交往中，当有人向我们提问、建议或质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。 做好应对有哪些注意事项？ 注意事项 首先要准确判断对方的态度。即认真聆听对方的话语，准确理解其意图，把握其观点态度。其次要掌握一定的应对技巧。如：自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。 要想拿捏好应对用语的分寸，我们还应具体了解“应对”。 应对的要素 应，是回应别人的话；对，是做出自己的回答。 广义的应对包括在聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对；狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等口头表达。简单来说，应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。 应对包含两方：对方——给出话语，我方——回应、解答。 应对分为两步：听懂对方的语言，用好自己的语言。 应对具有两个特质：针对性，及时性。 善于应对，需要为人有则——懂得维护公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中做到有礼有节，不卑不亢。如果存心刁难别人，那么不仅不能智慧应对，说不定还会自取其辱。如果把善于应对理解为巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿谀逢迎，则更是有失人格了。 言为心声，面对不同态度与目的的问题方，我们该怎么做？ 应对有原则 问题方 一般性的询问 善意的玩笑 恶意的刁难 善意的幽默、自嘲 应对方 效果 客观的回答 礼貌回应 化解尴尬 有力的回应 阻挡恶意 善于应对，要善于倾听，须从对方的语气、语调中弄懂意思，特别要听清言下之意，分辨对方的态度与情感，否则“应”了也无法“对”。还要快速调动思维，判断对方意思，明确应对方向，选择应对材料和方法，组织语言表达，这些都需随机应变，迅速完成。 语言应当让我们的生活更美好，而不是逞口舌之快。同一个问题，不同的回答会产生不同的味道。留心应对的语言，会让我们的世界更有情趣，让我们的生活更有温度。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 环节二：应对技巧 自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题…… 应对技巧 小组代表发言，先解释技巧，再举例. 著名作家安徒生很简朴。一次，他戴着一顶“破旧帽”在路上走，有个人嘲笑他：“ 你脑袋上那玩意是个什么东西，能算顶帽子吗？ ”安徒生回敬说：“ 你帽子下的那玩意是什么东西，能算是脑袋吗？” 阅读下面案例，简要评价应对技巧。 针锋相对 学以致用－－判断技巧 学以致用－－判断技巧 一病人对护士说：“请把我安排在三等病房，我很穷。”“没有人能帮助你吗？” “没有。我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。” 护士说：“修女富得很，她和上帝结婚。” “好，你把我安排在一等病房吧，以后把账单寄给我姐夫！”病人说。 护士哑口无言。 阅读下面案例，简要评价应对技巧。 归谬 鲁迅在厦大任教时，校长林文庆经常克扣办学经费。一天开会，林文庆以学校经费困难为由，提出削减国学院一半经费。教授们表示反对，说：“研究院的经费本来就少，连研究成果的印刷费都付不出，绝对不能再减了。”林文庆一听立即摆出校长架势，傲慢地说：“这事不能听你们的。学校经费是有钱人拿出来的，只有有钱的人，才有发言权！”话音刚落，鲁迅立即站起来，从口袋里掏出两个银币，“啪”的一声，摔在桌上，说：“我有钱，我也有发言权。”林文庆没有料到鲁迅会有如此言行，措手不及。鲁迅接着陈述了国学研究院经费只应增加，不能减少的理由。最后，林文庆只好收回削减经费的主张。  阅读下面案例，简要评价应对技巧。 巧换概念 学以致用－－判断技巧