9古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感（导学案）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》导学案 一、学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 2.能借助注释和相关资料,理解诗句的意思,感受诗人的爱国情怀。 3.能体会诗人对沦陷区百姓的深切同情,激发自己的爱国情感。 二、学习重难点 重点:理解诗句的意思,感受诗人的爱国情怀。 难点:体会诗人对沦陷区百姓的深切同情,以及诗中的意象和情感。 三、学习过程 (一)导入新课 1.同学们,你们了解陆游吗?他是一位怎样的诗人?(学生自由发言,教师补充) 陆游是一位南宋时期的著名诗人,也是中国文学史上最杰出的文学家之一。他生于1125年,逝世于1210年,是宋朝时期的一位重要人物。他的诗歌作品数量众多,流传至今的有九千多首,是中国文学史上最丰富的诗人之一。 陆游的诗歌风格独特,语言优美,思想深邃。他的诗歌主题广泛,涉及山水、田园、边塞、送别、悼亡等多个方面。他的诗歌不仅反映了南宋时期的社会现实,也表达了他的个人情感和思想。 陆游的诗歌深受人民喜爱,被誉为中国文学史上的经典之作。他的作品被广泛传颂和传承,对中国文学的发展产生了深远的影响。他的诗歌不仅在当时备受推崇,而且在后世也一直被人们所喜爱和传颂。 2.今天我们要学习的是陆游的一首爱国诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。(板书课题) (二)初读古诗,整体感知 1.请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读出节奏。 2.指名朗读,师生评议。 3.齐读古诗,思考:这首诗主要写了什么内容?(学生自由发言,教师总结) 这首诗主要写了诗人陆游在秋夜初晓时分走出篱笆门,迎着凉风而产生的深沉感慨。诗中描绘了北方沦陷区的壮丽山河和沦陷区百姓的艰难生活,表达了诗人对沦陷区百姓的深切同情和对南宋统治者的失望与愤慨。通过这首诗,陆游抒发了自己渴望收复失地、统一祖国的强烈愿望,同时也展现了他对祖国的热爱和对民族命运的关切。整首诗情感深沉,意境开阔,具有很强的艺术感染力。 (三)深入探究,理解诗意 1.请同学们结合注释和相关资料,自学古诗,理解诗句的意思。 2.小组内交流自学成果,互相补充,提出疑问。 3.全班交流,教师相机引导。 4.理解“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”的壮观景象。 5.体会“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年”的深沉情感。 (四)品读感悟,体会情感 1.请同学们再次朗读古诗,边读边想象诗中的画面。 2.指名朗读,说说你仿佛看到了什么?听到了什么?感受到了什么?(学生自由发言) 3.教师范读,学生闭眼想象画面,再次感受诗人的爱国情怀。 4.齐读古诗,读出感情。 (五)拓展延伸,升华情感 1.师:同学们,你们知道这首诗的创作背景吗?诗人是在什么情况下写下这首诗的?(学生自由发言,教师补充) 在公元1192年(宋光宗绍熙三年)的秋天,陆游当时在山阴(今浙江省绍兴市)。南宋时期,金兵占领了中原地区,诗人作此诗时,中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时虽然暑威仍厉,诗人不能安睡,但想到沦陷区的百姓在金人的统治下受尽苦难,诗人想到这里,不禁涕泪横流。于是诗人写下这首诗,表达了对沦陷区百姓的同情和对祖国统一的渴望。 2.了解了创作背景后,你对这首诗有了哪些新的理解?(学生自由发言) 教师总结:这首诗表达了诗人对沦陷区百姓的深切同情和对祖国的热爱。希望同学们能够珍惜现在的幸福生活,努力学习,将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 四、作业布置 1.背诵并默写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 2.搜集陆游的其他爱国诗篇,感受诗人的爱国情怀。 五、教后反思 通过本次教学,我认识到古诗教学应该注重朗读和感悟,通过多种方式引导学生理解诗意,感受诗中的情感和意象。同时,在教学过程中,应该注重学生的主体地位,让学生通过自学、小组讨论等方式主动参与到学习中来,提高学生的学习积极性和主动性。 在今后的教学中,我将继续探索更加有效的教学方法,提高古诗教学的质量。 学科网(北京)股份有限公司 $$