9古诗三首 闻官军收河南河北（导学案）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《闻官军收河南河北》导学案 一、学习目标 1.掌握诗中的生字词,理解诗意,体会诗人的思想感情。 2.有感情地朗读诗歌,背诵并默写这首诗。 3.激发学生对祖国诗词的热爱和赞美之情。 学习重点: 有感情地朗读诗歌,背诵并默写这首诗。 学习难点: 激发学生对祖国诗词的热爱和赞美之情。 二、学习过程 (一)引入新课 1.通过提问,引导学生回忆杜甫的生平及诗歌特点,为学习本诗做准备。 2.介绍本诗的写作背景,帮助学生理解诗中的情感。 (二)朗读诗歌 1.自由朗读诗歌,读准字音,读通诗句。 2.小组内互相朗读,纠正错误。 3.全班齐读,感受诗歌的韵律和节奏。 (三)理解诗意 1.小组内互相解释诗句的意思,讨论有争议的地方。 2.派代表向全班汇报诗句的意思,教师进行补充和修正。 3.教师引导学生理解诗歌的主题和情感,体会诗人内心的喜悦和激动之情。 4.学生用自己的话描述诗歌中的场景,培养想象力和语言表达能力。 (四)拓展延伸 1.思考:为什么诗人听到官军收复河南河北的消息会如此欣喜若狂?这与当时的社会背景有什么关系? 诗人杜甫听到官军收复河南河北的消息后欣喜若狂,主要是因为这一消息意味着国家的统一和社会的安定。在唐朝晚期,安史之乱使得国家分裂,社会动荡不安,人民生活困苦。诗人杜甫身受战乱之苦,亲眼目睹了战争给人民带来的灾难和痛苦。因此,他一直渴望战争结束,国家重新统一。当他听到官军收复失地的消息时,他感到极大的喜悦和欣慰,因为这意味着国家的统一和社会的安定即将到来。 此外,这也与当时的社会背景密切相关。在古代中国,战争往往意味着人口的减少、经济的崩溃和社会的动荡。长期的战争不仅会给人们带来身体上的伤害,还会给人们带来心理上的创伤。因此,当官军能够收复失地,结束战争时,人们的喜悦之情溢于言表。这不仅意味着国家的统一和强盛,也意味着人们的生命和财产安全得到了保障。 2. 你还知道哪些杜甫的诗篇?与同学分享并简单介绍其内容。 杜甫是唐代著名的诗人,他的作品丰富多样,反映了人民疾苦和社会动荡。以下是一些他的著名诗篇及简要内容: ①《春望》:此诗描绘了诗人杜甫在春天眺望祖国山河时的深情。诗中,“国破山河在”一句,既表达了诗人对祖国山河的热爱,又暗含了对国家命运的关切。“感时花溅泪,恨别鸟惊心”则进一步以寓情于景的手法,抒发了诗人的忧国之情。 ②《春夜喜雨》:这首诗描写了春夜雨景,体现了诗人对自然界的喜悦之情。诗中,“好雨知时节,当春乃发生”赞美了春雨来得及时,滋润了大地。“随风潜入夜,润物细无声”则通过细腻的描绘,展现了春雨的柔美与生命力。 ③《绝句》:这首诗以生动的笔触,勾勒出一幅明媚的春日画卷。诗中,“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”通过色彩明快的描绘,展示了春天的生机与活力。而“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”则拓宽了诗境,引入了更广阔的空间感。 ④《望岳》:这首诗以泰山为背景,表达了诗人对高山景色的赞叹以及勇攀高峰的壮志豪情。诗中,“岱宗夫如何?齐鲁青未了”以设问的方式引出泰山的高大雄伟。“造化钟神秀,阴阳割昏晓”则通过夸张和对比的手法,进一步突出了泰山的气势磅礴。而“会当凌绝顶,一览众山小”则抒发了诗人攀登高峰、俯瞰众山的壮志豪情。 3.写一篇短文或诗篇,表达自己听到一个好消息时的喜悦之情。 (五)作业布置 1.背诵并默写《闻官军收河南河北》。 2.完成课后练习,巩固所学知识。 3.搜集杜甫的其他诗篇,并试着理解其中的情感和意境。 三、学习评价 1.通过朗读评价,评价学生对诗歌的节奏和情感的把握。 2.通过提问和小组讨论,评价学生对诗句的理解和感悟。 3.通过拓展评价,评价学生的思辨能力和写作能力。 【教后反思】 本次教学通过朗读、讲解和拓展延伸等多种方式,引导学生理解《闻官军收河南河北》这首诗的意境和情感,激发学生对祖国诗词的热爱和赞美之情。在今后的教学中,应加强学生对诗句的理解能力,提高学生的语言表达能力。同时,应鼓励学生多读多写,培养他们的阅读和写作能力,提高学生的语文素养。 学科网(北京)股份有限公司 $$